受評社區總計畫學校填寫：請針對整體性之優點、待改進事項及未來發展方向提供意見，供考評小組參考(請條列)。

1.      圖書館借書人數有所增加，有了豐富的圖書資源，學生參加小論文的意願也提高，每一梯次都有相當多的人參與，未來仍要繼續努力，提高小論文的寫作意願，訓練學生在高中時期有獨立思考的能力。（101-1-4）

2.      前鎮高中具有純熟的生物活體培養技術，有專業的人員培養，提 供給給高雄市各國、高中生物實驗使用，減少各校生物實驗時尋找活體或培養活體所需要的時間，達到資源共享的目的。各國中、高中索取人次也相當多，受惠許多的學生，而索取活體的用途有生物教學、生物實驗、科展研究、參加高雄市數學及自然科學能力競賽使用，用途相當廣泛。(101-3-1)

3.      生物採集活動聘請專業植物辨識的教授，三天的課程為學生講解植物的特徵、植物的命名，課程中更加入環保的概念、生態的維護。在研習課程中，白天是教授實地講解、植物採集，晚上安排演講，第三天學生必須像大學生一樣跑台做植物辨識測驗，並分組參加急智問答競賽，為了爭取榮譽，師生常常為一個問題、一株花木，討論至深夜不休，學習研究的精神，令人讚嘆不已。整個活動讓高中生預先體驗未來大學的教學模式，在活動後，總不乏有學生因寓教於樂的活動，引發濃厚的學習興趣，進而報考生物相關領域的大學科系表現傑出。(101-3-2)

4.      本校資訊老師針對學生設計一套機器人的課程，所以比賽屢屢的獎，今年榮獲世界機器人大賽亞軍。運用資訊老師的課程設計出一套適合國中學生的課程，學生在課程中獲益良多而且深獲興趣，配合生態，資訊老師也結合生態機器人，讓學生體認生態的重要，最後一天下午設計生態離子分析課程，學習如何從污水中檢測出可能的離子，讓學生體會生態保護的重要。。(101-3-3)

5.      本校在免試入學上的人數比例的確有增加，就近入學人數也有所提升，相信未來在經營下會越來越好(101-4-1)

6.      在均質化的研習課程結束後科的詢問度有增加，適性教育適性學習獲得提升。(101-4-2 101-4-3)

受評社區總計畫學校填寫：請針對整體性之優點、待改進事項及未來發展方向提供意見，供考評小組參考(請條列)。

1.      整體性之優點:

(1)高雄南區均質化九所合作學校，從教育部社區化的推行到12國教階段推行優質化與均質化，不論是高中高職或特殊教育學校一直互相合作，彼此配合支援，雖然學校間異質性大，但是在未教育盡心盡力上，不論是教育資源共享、輔導學生適性學習發展、教學特色教學創新、十二年國教就近入學推動以及教師專業發展等各個目標都能建立分享平台，互相支援、交流觀摩與學習，也得到教育行政單位及社區家長的肯定，是本區最大的優點。

  (2)辦理的計畫兼具學校、社區、社會教育功能例如在復華中學100-1    　計畫名稱：資訊學習與合作機能學園計畫中 .圖書館借書人數有所增加，有了豐富的圖書資源，學生參加小論文的意願也提高，每一梯次都有相當多的人參與，未來仍要繼續努力，提高小論文的寫作意願，訓練學生在高中時期有獨立思考的能力。

2. 待改進事項

  由於12國教實施在即，各項計畫家長詢問及參與人數增加，亦有來自其它學區學生表達參與意願，待改進事項包括預算編列需增加經費，計畫作業需提早，發文時程，訊息公告需上網及留意時效性等等。

3.未來發展方向

高雄南區均質化九所合作學校位於高雄南端，主要為苓雅區、前鎮區、小港區等屬第二級產業工業發展區。九所學校屬性包含三所公立普通高中、一所公立高職、四所私立高職及一所特殊教育學校。學生家庭及家長社經偏勞工階級與雙薪家庭，雖然家長重視子女教育，但在經濟不景氣中，家長常常心有餘而力未足。因此，社區學校扮演的教育功能極為重要。各項計畫學生及家長詢問度高且表達參與意願。未來社區內各合作學校將更努力配合教育政策，提供學子更優質的教育環境，也希望相關主管機關多給於指導與提供教育資源。 

受評社區總計畫學校填寫：請針對整體性之優點、待改進事項及未來發展方向提供意見，供考評小組參考(請條列)。

1.      圖書館借書人數有所增加，有了豐富的圖書資源，學生參加小論文的意願也提高，每一梯次都有相當多的人參與，未來仍要繼續努力，提高小論文的寫作意願，訓練學生在高中時期有獨立思考的能力。（99-1-4）

2.      前鎮高中具有純熟的生物活體培養技術，有專業的人員培養，提 供給給高雄市各國、高中生物實驗使用，減少各校生物實驗時尋找活體或培養活體所需要的時間，達到資源共享的目的。各國中、高中索取人次也相當多，受惠許多的學生，而索取活體的用途有生物教學、生物實驗、科展研究、參加高雄市數學及自然科學能力競賽使用，用途相當廣泛。

3.      生物採集活動聘請專業植物辨識的教授，三天的課程為學生講解植物的特徵、植物的命名，課程中更加入環保的概念、生態的維護。在研習課程中，白天是教授實地講解、植物採集，晚上安排演講，第三天學生必須像大學生一樣跑台做植物辨識測驗，並分組參加急智問答競賽，為了爭取榮譽，師生常常為一個問題、一株花木，討論至深夜不休，學習研究的精神，令人讚嘆不已。整個活動讓高中生預先體驗未來大學的教學模式，在活動後，總不乏有學生因寓教於樂的活動，引發濃厚的學習興趣，進而報考生物相關領域的大學科系表現傑出。

4.      提早讓國中學生試探高職課程，幫助學生瞭解自己性向，因應職場需求，藉由理論與實務並重，以縮短學生未來適應期，整體參與學生滿意度達8成。

5.      資源共享、適性轉銜實施計畫：結合高雄縣市勞政社政相關機構資源，提供學生、家長、教師關於學生未來畢業轉銜之各項資訊，並且實際體驗機構的生活，達到資源共享、適性轉銜安置之目標。

6.      學生自我成長團體研習營實施計畫：強化瞭解自我的能力與自我肯定、藉由活動建立共同默契，學習溝通與傾聽，以達到最佳契合。激勵學員嘗試錯誤並進行系列性的問題解決活動，以增加彼此協調、合作、解決問題的能力。然此次辦理受到在週末假日辦理活動的影響，報名參與的學生較預期少，所以日後辦理時將考慮時段之安排以及課程編排上將使學生需求為導向，並以學生所需求之能力為主體。

7.      高雄市99學年度辦理免試入學樂學計畫，使部分的國中生在4月初便錄取至各高中。這些學生在免試上高中後，勢必在課業上有一段空窗期，除了鼓勵學生繼續完成國中未完成的學業外，開設高中先修特色課程以銜接國中課程，使這些免試入學的學生不致於因此而荒廢學業。

   各校設備未來可納入互借系統，以達成資源共享之目的。