高市3區高中職均質化計畫8~9月執行進度報告表

計畫項目

104-6建構多元文化學習情境計畫

負責學校

高鳳工家

執行期程

104年8月1日－104年9月30日

計畫編號內容

實施進度管控

執行成果(含已規劃)

檢討與建議

104-6-1：飲食文化衝擊-新住民親子探索(高鳳工家)

10月12日召開第一次的討論會: 先與外聘講師確認辦理活動之時間。10月27日辦理第一場的活動。於10月16日前發文到臨近各國中職。

本次活動辦理為了增加的融合性，辦理活動對象以新住民及其子女為優先，社區在地親子保留一定名額，經由雙向的文化交流，及專業講師的引導讓活動更添趣味性與成效。

104-6-2：建構學習新思維-地區性新住民第二代國中生適性發展(高鳳工家)

10月12日召開第一次的討論會: 先與外聘講師確認辦理活動之時間。11月17日辦理第二場的活動。於10月23日前發文到臨近各國中職。

隨著餐飲業的蓬勃發展，餐飲服務，講究的是服務的溫度與彈性。而鼎奉豐的服務方式是時下餐飲業爭相模仿的模式，以鼎泰豐的工作思維為發想，讓學生真正了解與體驗自己的適性，期間以問答方式了解學生學習狀況。

104-6-3：青年夢想起飛-新住民第二代生涯探索(高鳳工家)

10月12日召開第一次的討論會: 先與外聘講師確認辦理活動之時間。11月10日辦理第一場的活動。於10月23日前發文到臨近各國中職。

本校資料處理科教師協同外聘專業心理諮商講師進行授課，授課內容包含趣味心理諮商生涯探索，及生涯規劃檔案製作。

◎以趣味心理諮商為起點，引起學生對生涯探索的興趣，讓學生真正了解與體驗自己的適性，期間以問答方式了解學生學習狀況。

104-6-4：我是賽車手-動手快樂學習(高鳳工家)

10月12日召開第一次的討論會: 先與外聘講師確認辦理活動之時間。11月24日辦理第一場的活動。於11月14日前發文到臨近各國中職。

四驅車曾經是台灣風靡一時的活動，也是動手作非常適合的訓練工具，為培養國中生就讀高職前之技藝教育知能，滿足學生適性發展需求，並提供探索個人的職業興趣的機會以有限經費和師資發揮最大效用，引導學生職能發展。