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子計畫名稱：98-4構築青少年圓夢的學園計畫
一、 子計畫名稱 | 構築青少年圓夢的學園 | ||||
二、 承辦 學校 | 高雄市三信家商 | ||||
三、 計畫 目標 | 1.在現有高中職社區化水平合作的基礎上，發展成國中、高中職、大學、產業之縱向垂直整合。(98-4-1) 2.整合並發展社區內高中職及國中各類教學、資源校際合作，辦理國中、高中職向上包括高中職、大學、產業垂直發展之職涯探索與學術探索。(98-4-1) 3.提供社區國中學生職涯探索與學術探索活動，並向上垂直發展至大學、產業。(98-4-1) 4.達成與大學校院、機構、產業之合作，藉由參觀、實作、心得分享等活動，促使國中、高中職學生瞭解職涯目標，培養自我評估能力，提早作好生涯規畫。(98-4-1) 5.配合免試入學政策： 高雄市於98學年度試辦樂學計畫，使部分的國中生得以免試入學。這些學生在免是上高中後，勢必在課業上有一段空窗期，除了鼓勵學生繼續完成國中未完成的學業外，開設高中先修課程以銜接國中課程，使這些免試入學的學生不致於因此而荒廢學業。（98-4-2） 6.增加就近入學的比例： 針對社區內國中學生設計課程，運用社區的資源，使社區學生做好高中入學的準備，充實高中課程所必須利用到國中課程的知識，可從容面對即將來臨的高中生活挑戰。藉此增加學生就近入學的想法，提早使用社區高中的資源。（98-4-2） 7.增進本校高職部之學生、家長及教師認識智能障礙成人服務機構，瞭解本市及外縣市相關公民營轉銜安置機構之服務特色。（98-4-3） 8.提供學生、家長及教師轉銜服務諮詢及協助。（98-4-3） 9.促進學員自我了解與自我肯定，建立自信心與獨立自主能力，創造生命價值。（98-4-4） 10.強化成員溝通與合作能力，增強人我互動技巧。（98-4-4） 11.透過團隊運作、營造團隊共識，體驗自我超越。（98-4-4） 12.強調團隊合作，凝聚團隊的概念；培養對團體其他成員的信任感。（98-4-4） 13.學習如何面對未來不確定的徬徨感，做好面對未來的準備，保持實踐與持續的動力。（98-4-4） | ||||
四、 工作 內涵 | 工作項目 | 辦理學校(單位) | 實施對象 | 辦理時程 | |
98-4-1 生涯發展探索計畫 | 三信家商 | 高市南區各國中學生。 | 98.08~99.07 | ||
98-4-2 辦理免試入學學生先修高中職課程 | 前鎮高中 | 1.高雄市南區高中職合作學校。 2.高雄市公私立國中學生。 | 98.08~99.04 | ||
99.04~99.06 | |||||
99.04~99.06 | |||||
98-4-3 資源共享、適性轉銜 | 成功啟智 | 特教班學生及家長 | 98.08~99.06 | ||
98-4-4 學生自我成長團體研習營 | 國際商工 | 1. 高雄市南區高中職學生。 2. 社區各國中學生。 | 98.08~98.12 | ||
五、 經費 需求 (仟 元) | 資本門 | 經常門 | 合計 | ||
98會計年度(8月-12月) | 187 | 219 | 406 | ||
99會計年度(1月-7月) | 282 | 312 | 594 | ||
六、 預期 效益 | 1.提早試探就業市場脈動，幫助學生瞭解自己性向，因應職場需求，藉由理論與實務並重，以縮短學生畢業投入職場適應期。(98-4-1) 2.促成國中到高中職參加學術、職涯探索課程並且規畫國中學生到大學校院、機構、產業參訪校數逐年增加。(98-4-1) 3.激發學生對電腦專業技能、資訊應用學習的興趣，建立自信心。培育學生循序漸進取得國內外各種電腦專業證照，厚植學生投入職場的實力。（98-4-2） 4.增進教師對資訊新科技的認識，有能力將資訊科技應用於實際生活或事業發展，提升教師教學專業知能。（98-4-2） 5.向下紮根，拓展學校符合現代思潮之國際視野與胸懷，提升台灣學子國際競爭力。（98-4-2） 6.透過畢業生轉銜座談會，增進學生、家長及導師對轉銜機構之認識，並做進一步的溝通與媒合。（98-4-3） 7.藉由機構參觀訪問及體驗活動，協助家長、導師及學生對機構有更深入的了解，以利學生未來轉銜安置。（98-4-3） 8.透過課程設計以體驗式學習，促使學員產生正向改變的知覺，進而増強自我概念、改善互動的模式。（98-4-4） 9.運用心理輔導及成長團體的特色，結合體驗式探索帶領學員將理論與實務結合。（98-4-4） 10.以主題討論方式，讓學員透過團體分享與自我覺察活動，促進成員交流，學習及增進良好的人際關係。（98-4-4） 11.藉由活動讓學員在情境中感覺、在體驗中學習、在覺察中進步，在思索中成長（98-4-4） | ||||
指標項目 | 目標 | 績效 | |||
部定目標 | 樂學計畫報到率 | 90%以上 | |||
就近入學率 | 50%以上 | ||||
達成社區教育資源共享及就近入學等功效 | 逐年增加 | ||||
發展社區適性課程 | 逐年成長 | ||||
自訂指標 | 量化指標--國中到高中職生涯發展探索校數 | 9所 | |||
量化指標--南區國中學生到高中職、大學校院、機構、產業參訪實習校數 | 5所 | ||||
質化指標--增加學生就近入學的興趣 | |||||
質化指標--提升進入本校學生國文寫作與英文單字能量 | |||||
