一、子計畫名稱

創意科學

二、承辦學校

瑞祥高中

三、計畫目標

1.建置科學探究課程。(98-4-1)

2.培養學生探究能力提昇科學素養。(98-4-1)

3.培養學生問題解決能力。(98-4-1)

4.提升參加樂學計畫及直升學生的銜接高中課程能力。（99-4-2）

5.透過寫作培養學生的語文能力。（99-4-2）

6.透過實驗操作培養學生科學實驗能力。（99-4-2）

7.水下無人載具微控制器創意研習，發展社區特色教學。(99-4-3)

8.水下無人載具社群，提升教師教學品質。(99-4-3)

9.整合社區適性課程，培養教師輔導學生科學概念、科學態度及科學方法，以提升教師輔導學生創意科學素養，引導學生適性發展。(99-4-3)

10.藉由創意電控積木科學研習，發展社區特色教學。(99-4-4)

11.成立電控積木科學社群，提升教師教學品質。以提升教師輔導學生創意科學素養，引導學生適性發展。(99-4-4)

12.發揮整合社區適性課程，輔導學生科學概念、科學態度及科學方法。(99-4-4)

13.藉由聘請與本校策略聯盟之大學端相關教授，舉辦描繪技法及創意研習，發展社區特色教學。(99-4-5)

14.成立金屬工藝創意社群，提升教師教學品質。(99-4-5)

15.發揮整合社區適性課程，培養教師輔導學生創意及美學素養，引導學生適性發展，提升自我成長。(99-4-5)

16.藉由聘請國外金工大師示範金工特殊技法，舉辦創意研習，發展社區特色教學。(99-4-6)

17.成立金屬工藝創意社群，將傳統金工數位化，提升教師教學品質。(99-4-6)

18.發揮整合社區適性課程，培養教師輔導學生創意與特殊金工概念、以敞開之國際觀拓展學習視野，參考國外之學習態度及方法，以提升教師輔導學生創意及美學素養，引導學生適性發展。(99-4-6)

四、工作內涵

工作項目

辦理學校

實施對象

辦理時程

99-4-1

計畫導向科學探究課程

瑞祥高中

高雄市公私立國中學生

99.08~100.07

99-4-2

科學實驗與語文寫作：樂學及直升學生銜接課程

瑞祥高中

高雄市公私立國中學生

100.01-100.07

99-4-3

水下無人載具微控制器創意研習

中正高工

高雄市南區公私立高中職學生、

高雄市公私立國中學生

99.08~100.07

99-4-4

創意電控積木科學研習

中正高工

高雄市南區公私立高中職學生、

高雄市公私立國中學生

99.08~100.07

99-4-5

提昇自我技法及創意研習

中正高工

高雄市南區高中職合作學校及高雄市公私立國中學生

99.08-100.04

99-4-6

與國外大師習創意金工研習

中正高工

高雄市南區高中職合作學校及高雄市公私立國中學生

99.08-99.12

五、經費需求

（仟元）

資本門

經常門

合計

99會計年度

(8月-12月)

646.0

644.0

1,290.0

100會計年度

(1月-7月)

646.0

644.0

1,290.0

六、預期效益

1.利用假日及寒暑假辦理二次專題探究科學營。(99-4-1)

2.提昇自行進行科學研究的能力。(99-4-1)

3.學生能參與語文寫作並參與投稿。(99-4-2)

4.學生能發表科學研究作品並參與高雄市科展競賽。(99-4-2)

5.能建置寫作與討論教學網站(99-4-2)

6.經由水下無人載具微控制器創意研習的實施，讓參與教師輔導學生認識水下無人載具的意義，培養教師輔導學生參與水下無人載具科學活動之興趣。(99-4-3)

7.讓參與教師輔導學生在水下無人載具微控制器創意研習活動中獲得科學知識及技能，並藉以推動全民科學教育。(99-4-3)

8.透過活動設計協助教師輔導學生培養科學概念、科學態度及科學方法，以提升教師輔導學生創意科學素養。(99-4-3)

9.訓練學生創意方法：培養學生運用創意的方法及習慣。(99-4-4)

10.培養學生生涯能力：培養學生具有溝通力、團隊意識等新世代所需的生涯發展能力。(99-4-4)

11.提高學生學習情緒：學生能在一連串的教學活動中獲得創造的成就感，進一步引起學生進一步學習進階專業知識(自動控制、機械結構或是機器人工程學等)的動機。(99-4-4)

12.推廣全創造力課程：本課程具教學效果，且專業能力需求低，相對節省經費，課程容易垂直整合(向下往國中；向上與技術學院銜接)或水平推廣(高中、高職課程)。(99-4-4)

13.經由策略聯盟大學端遴派相關專業教授，於高職端實施創意研習，讓參與教師輔導學生描繪技法之廣度及深度，培養教師輔導學生參與平面設計與創作之興趣與動力。(99-4-5)

14.讓參與教師輔導學生，在策略聯盟大學端遴派相關專業教授之創意研習活動中，獲得更廣泛的知識及技能，達生活藝術化之目標。(99-4-5)

15.透過活動設計協助教師輔導學生培養設計與創作概念、參考大學端之學習態度及方法，以提升教師輔導學生創意及美學素養，引導學生適性發展。(99-4-5)

16.經由國際化之金屬工藝創意研習的實施，讓參與教師輔導學生認識金屬工藝之廣度及深度，培養教師輔導學生參與金工設計與創作活動之興趣。(99-4-6)

17.讓參與教師輔導學生在國外金工大師之創意研習活動中，獲得更廣泛的知識及技能，並藉以推動全民國際觀、生活藝術化。(99-4-6)

18.透過活動設計協助教師輔導學生培養設計與創作概念、參考國外之學習態度及方法，以提升教師輔導學生創意及美學素養，引導學生適性發展。(99-4-6)

指標項目

目標

績效

部定指標

利用假日及寒暑假辦理二次專題探究科學營。

至少80位學生參加

學生能參與語文寫作並參與投稿。

至少30位學生參加

學生能發表科學研究作品並參與高雄市科展競賽。

至少1篇

輔導學生撰寫專題製作

「推甄入學」輔佐資料

輔導學生參加高雄市科學競賽

前三名、特別獎

輔導學生撰寫專題製作

推甄入學輔佐資料

輔導學生參加技專校院與高職端合作策略聯盟競賽

獲特優獎

輔導學生參加全國技能競賽、工科技藝競賽

前三名

輔導學生參加全國技能競賽

前三名

自

訂

指

標

1. 提昇自行進行科學研究的能力。至少提出3組作品參加高雄市科學展覽競賽

2. 能建置寫作與討論教學網站

3. 輔導學生參加技專校院與高職端合作策略聯盟競賽

4. 參與創意機器人競賽

5. 經由水下無人載具(ROV)創意研習的實施，讓參與教師輔導學生認識水下無人載具的意義，培養教師輔導學生參與水下無人 載具科學活動之興趣。

6. 讓參與教師輔導學生在水下無人載具(ROV)創意研習活動中獲得科學知識及技能，並藉以推動全民科學教育。

7. 透過活動設計協助教師輔導學生培養科學概念、科學態度及科學方法，以提升教師輔導學生創意科學素養。

8. 透過活動設計協助輔導學生培養科學概念、科學態度及科學方法，以提升教師輔導學生創意科學素養。

9. 經由電控積木科學創意研習的實施，讓參與導學生認識電控積木的意義，培養輔導學生參與電控積木科學科學活動之興趣。

10.讓參與教師輔導學生在電控積木科學創意研習

11.輔導學生參加技專校院與高職端合作策略聯盟競賽

資本門（仟元）

經常門（仟元）

合計（仟元）

99會計年度(8月-12月)

646.0

644.0

1,290.0

100會計年度(1月-7月)

646.0

644.0

1,290.0