104學年度「高級中等學校適性學習社區教育資源均質化實施方案」

各子計畫執行成效

【104-4文化新創意特色課程計畫】

本計畫以文化創意為出發點，結合文化傳統民俗技藝、數位科技融入文化藝術、人文創作藝術等三個大方向去統整結合成文化新創意特色課程計畫，期待能讓教育現場能充滿人文、創意、美學，也能讓藝術與科技展場結合，使藝術、美、創作能更貼近生活。

辦理104學年度均質化子計畫104-4文化新創藝特色課程計畫，總共有4個與文化、人文、藝術相關的孫計畫，其中包含動態、靜態、立體、平面已及與科技方面相關的文化創意產業研習、競賽活動。在參與的人員方面，除了國、高中生之外，還有國、高中教師、大專院校師生、業界老師、另外也有社區民眾(學生家長)的参與。

藝術FUN輕鬆 - 美術體驗營：透過多元且創新的觀念、手法，活化藝術並開闊創作的表現形式。本校美術班學生提供作品，由本校美術科教師組成專業社群，研發教材，讓國中生學習不同藝術風格，並了解國畫、素描、水彩不同工具之創作思維。提供國中生到高中上課，透過藝術的課程，讓國中生探索藝術，認識藝術創作的可能性、引導學生藝術創作，培養自我評估能力，提早作好生涯規劃。

建構數位生活控制系統：結合現有高職電機電子群科實習設備，落實適性學習。社區國中實作體驗學習，逐年提昇高一日校新生就近入學比率。跨校合作提昇教學成效，發展學校創意課程教學，促進社區資源均衡。社區學校與鄰近大學校院互動成長，合作辦理特色學習活動。透過活動設計協助教師輔導學生培養科學概念、科學態度及科學方法，並體驗科技創新與藝術活動結合，提升教師輔導學生創意科學素養。

文化創意課程：藉由聘請與本校策略聯盟之大學端相關教授，舉辦與提升自我技法相關的創作研習，設計具特色的主題式實作體驗課程，提供國高中教師、國高中生多元適性並能增加深度的探索學習。在創意研習活動中，培養教師輔導學生參與立體及平面設計的創作興趣與動力，學習到更廣泛的知識及技能，達到生活藝術化，藝術生活化之目標。發揮整合社區適性課程，培養教師輔導學生創意及美學素養，引導學生適性發展，提升自我成長。增進國中學生對工業職業學校類科概況瞭解與認知。

提升建築藝術創意課程：藉由聘請與本校策略聯盟之大學端相關教授，舉辦建築藝術研習，創意設計具特色的主題式實作體驗課程，提供國 中生多元適性的探索學習，提升國中生就近入學率。

結論

均質化的辦理過程中和各校相互配合，可以發現各校辦理活動的不同，從中學習自己學校所欠缺的，而且資源共享也讓各校的老師和學生有所收穫，截長補短受益良多。部份研習十分熱門，往往公文出去，一兩天就報名額滿，應受限材料數量，甚至有教師願意在在研習活動當日等待備取。而部份研習則與預估研習人數相差甚多，要如何找到研習者有興趣的課程，可以吸引國中生願意在週六、日來參加研習，必需集思廣意達成目標。

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