104學年度「高級中等學校適性學習社區教育資源均質化實施方案」

各子計畫執行成效

【104-5社區資源整合與應用】

前言

本校承辦高雄市104學年度第三區均質化業務，本著服務的精神，從推廣到工作坊計劃，藉由縱向的串連與橫向的宣導，以層次性的方式，將社區資源緊密且有效的整合與應用，以期達到社區有效學習的目的。

內文

社區資源整合的軸心是「資訊平台」的維護。透過104年度3次工作協調會議、105年度6次工作協調會議，將第三區學校的工作計畫、執行內容與相關資源等整合於共有的平台中，透過資料的更新與維護，讓大家更了解每所學校推展業務的重點與內容。

為了再次確認適性學習的服務區域，召開了社區地理範圍調整會議，雖然最後結論仍維持原議，但是經過這2次的會議，大家對於計劃的推展與服務對象，取得了更一致的看法與共識，有助於各校未來推展方針的擬定。

第三項計畫是各科領域工作坊的計劃與多元評量。領域工作坊包括有國文、英文、社會、家政、自然(化學與地科)、商業類科與設計類科等，涵蓋高中與高職。透過不同學校社群辦理狀況的分享，老師們能夠更集思廣益的思考與討論，讓彼此專業能夠更為精進。另外，高雄高商廖老師的多元評量介紹、輔英科大簡教授的健康管理課程、慶奇科技執行長許先生的創業經驗分享等，更充實了老師專業的內涵，讓與會老師們收穫良多。

針對社區國中生教育需求的了解，辦理了國中教育需求調查工作。首先是完成問卷的設計與列印，再來由社區高中分配認養社區國中，接著發放問卷至國中，最後回收問卷並將內容輸入電腦分析。分析後的結果，包括國中生的學習志趣、學習性向、喜歡的科目等，送至高中職，協助社區高中職規畫課程或活動時的參考。

為了讓學生能適性發展、適性學習，本學年度請了均質化承辦人員與第三區學校教務主任或註冊組長，一起研商適性轉學的機制。會中在參與人員的共識下，討論了如何協助學生能依自己的興趣或專長學習。如果學生想轉換學校或組別，學校應如何因應與輔導。雖然本次討論的主題尚需要教育部擬定母法支持，惟經過2次的討論後，大家已經取得輔導的共同方針，對以後學生因學習不適應產生的問題處理，助益良多。

結論

經過會議裡的多次討論，本校擬定了均質化業務推展的大方針。配合各校的計畫或課程，協助整合了社區的資源，提供老師更多的資源運用。另外針對老師教學的需求或問題，聘請專家協助或分享，提升老師的專業能力。另外，還針對國中生的需求，辦理大規模的問卷調查，由學生實質的回饋中，釐清老師教學或學生學習的迷思，讓學習成效能更落實，最後達到適性學習的最終目標。惟因受限於經費與人力，辦理活動時仍有不足之處，透過每次工作坊或計畫的問卷分析，逐一將優點或缺點詳實記錄，作為下次辦理或推廣均質化活動的參考。