104-1拓展視野創新思維之閱讀與寫作計畫
(一)依據
教育部101年11月29日部授教中（三）字第1010520691號函修定
「高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案」辦理。
(二)辦理項目詳細內容
一、104-1-1：閱讀素養與微學習自學計畫
辦理PISA閱讀素養介紹與試題、PISA試題實作與解說、閱讀策略教學實施-6W矩陣圖、
閱讀策略教學實施-心智圖、寫作教學實務要領、六級分批閱技巧
透過介紹線上多元自學資訊實際讓學生用平板進行行動學習，學習自學相關網站，
如Coursera、均一教育平台、pagamo、MOOCS、公共圖書館等介紹微學習網站與操作方式，
讓親師生能發展自學能力。
二、104-1-2：濤花紀事─海洋教育課程實施計畫
辦理海洋藝術專業講座，讓學生透過繪畫海洋生物來了解海洋美麗。
辦理海洋音樂專業講座，讓學生透過聆聽、欣賞海洋音樂來學習海洋音樂創作。
辦理海洋體驗活動，讓學生從親海後開始知海和愛海。
(1) 課程一：潮間帶解說
(2) 課程二：海底生態觀察
課程三：夜間生態觀察
課程四：煮鹽及黑豆腐DIY
課程五：淨灘活動
辦理fish bank研習活動，讓學生從遊戲中了解永續海洋資源的概念。
三、104-1-3：國際教育合作專案特色課程
辦理國際教育合作專案特色課程指導學生參加國際研討會使用之英文自我介紹及英文簡報方式
四、104-1-4：科學時事探究實施計畫
課堂的科學常是以理論的方式呈現給學生，有些觀念較為抽象而不易了解，學生常缺乏實作練習，
久而久之便缺乏解決問題的能力。本計畫由自然科教師組成教師專業社群，研發教材，
將生活中的科學融入科學活動中，學生藉由科學閱讀與資料查詢可學習到科學的原理後，
以實作方式融合科學原理完成科學活動或科學成品。
學習並非孤軍奮戰，此計畫讓學生在群體中養成互助合作的精神，由老師培訓高中學生，
帶領高中學生閱讀近幾年科學新知，兩人一組完成獨立研究，將所學融會貫通，
進一步教導國中生，協助國中生完成獨立研究。
培訓學生參加思源科技競賽，藉由資料搜尋與文獻查詢，繪製出競賽所需之藍圖。
由老師訓練幾個學生當種子教師，讓學生在同儕中相互成長及相互學習。
104-1-1：閱讀素養與微學習自學計畫
1.基本資料
1 | 校內主辦處室/科 | 教務處 | ||
2 | 參與單位 | 瑞祥高中及鄰近社區國中、社區教師及社區民眾 | ||
3 | 辦理對象 | 高雄市立瑞祥高級中學及社區國中七年級到八年級學生；社區教師及社區家長 | ||
4 | 參與學校 | 參與校數 | 參與教師人數 | 參與學生人數 |
| (1)大專校院 |
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| (2)高中 |
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| (3)高職 |
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| (4)國中 | 10 | 60 | 420 |
2.實施進度
工作項目\月份 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
擬定年度計畫 | 預期 |
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實際 |
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召開推動小組會議 | 預期 |
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實際 |
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6.承辦本計畫有功之人員由承辦單位依規定予以敘獎。
3.詳細實施內容
(1)實施內容
具體內容 | 配套措施 | ||||||||||||
◎邀請專業講師到各合作學校進行閱讀與寫作的指導，引導學生及老師做深度閱讀與寫作，提昇學生閱讀與寫作素養。 ◎邀請行動學習講師指導學生使用平板進行均一教育平台、MOOCS、 PAGAMO、COUSERA平台 ◎預定辦理活動規劃如下表列：
| ◎ 邀請PISA閱讀領域之專家學者至社區學校進行PISA閱讀教學講座 ◎於PISA講座中，學生透過閱讀或講師安排主題方式，讓學生了解PISA的內涵。 ◎於微學習自學講座中，利用平板引導學生認識目前適合中學生使用的微學習網站、讓學生培養自學的能力。 ◎於社區學校跟家長與教師推廣熟悉行動學習教學、微學習、自學等；引導學生妥善使用智慧型資訊設備增加學習力`
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(2)課程表
?【PISA閱讀素養巡迴講座】課程表（可擇一參加）
節次 | 內容 | 對象 | 講師 |
第一節 | PISA閱讀素養介紹與試題說明 | 學生老師皆可 | 瑞祥高中鄭潔慧講師 |
第二節 | PISA試題實作與解說 |
節次 | 內容 | 對象 | 講師 |
第一節 | 閱讀策略教學實施-6W矩陣圖 | 學生為主 老師觀課 | 瑞祥高中鄭潔慧講師 |
第二節 | 閱讀策略教學實施-心智圖 |
節次 | 內容 | 對象 | 講師 |
第一節 | 寫作教學實務要領 | 老師為主 | 瑞祥高中鄭潔慧講師 |
第二節 | 六級分批閱技巧 |
節次 | 內容 | 對象 | 講師 |
第一節 | 微學習概念介紹 | 學生為主 老師家長為輔 | 瑞祥高中李逸萱講師 |
第二節 | 自學網站介紹與平板行動學習實際操作 |
(3)實施進度及分工
實施進度：104年8月1日~105年7月31日
分工說明
項目 | 說明 |
計畫撰寫、課程開發與訓練、學生透過實作課程及專題探究 | 瑞祥高中語文科團隊 |
細部計畫執行人員 | 瑞祥高中 教務處團隊及圖書館團隊 |
公文製作 | 瑞祥高中 張銘峰老師 |
閱讀及寫作教學及課程成果彙整 | 瑞祥高中 教務處團隊 |
4.經費需求規劃(單位：仟元)
會計年度 | 經常門 | 資本門 | 合計 |
104(8月~12月) | 26.6 | 200 | 226.6 |
105(1月~7月) | 24.6 | 100 | 124.6 |
5.預期效益(請以部定指標為主)
| 部定指標項次 | 部定指標名稱(C) | 指定辦理 | 103 達成值 | 目標值 |
量化預期效益 | 1-10 | 參與教師教學評量比率 |
| 14% | 20% |
1-21 | 學生參與縣市級競賽獲獎次數比 | ◎ | 2% | 3% | |
1-25 | 畢業生升學比率 | ◎ | 92% | 95% | |
1-31 | 每生使用教學資訊設備數量比 | ◎ | 8% | 15% | |
4-6 | 高一日校生免試入學比率 | ◎ | 69% | 72% | |
自訂指標項次 | 自訂指標名稱(D) | 103 達成值 | 目標值 | ||
1 | 學生具備PISA閱讀素養 | 1種 | 1種 | ||
2 | 學生能根據PISA閱讀歷程運用在閱讀與寫作上 | 1種 | 1種 | ||
3 | 學生認識自學網站 | 至少 2種 | 至少 2種 | ||
質化預期效益 | 強化與社區內各國中之交流合作，增進師生了解PISA (國際學生能力評量計畫)內容，銜接國際教育評量趨勢。 安排專業講師，舉辦｢以培養PISA之閱讀素養能力｣引導學生閱讀與寫作之講座， 提升學生具備參與未來社會所需的閱讀基礎知識和技能。 透過PISA閱讀教學培養學生培養擷取資訊、解讀資訊、思考和判斷能力。 安排專業講師，舉辦閱讀與寫作之講座，提升教師有能力面對教學的趨勢及變化，提升教學專業知能。 安排專業講師，舉辦微學習及學生自學能力培養之講座，指導社區家長在家引導學生自學的能力；介紹目前適合中學生使用的自學網站。 學生利用平板進行行動學習。 | ||||
6.承辦本計畫有功之人員由承辦單位依規定予以敘獎。
104-1-2：濤花紀事─海洋教育課程實施計畫
1.基本資料
1 | 校內主辦處室/科 | 教務處 | ||
2 | 參與單位 | 瑞祥高中及鄰近社區國中、社區教師 | ||
3 | 辦理對象 | 高雄市立瑞祥高級中學及社區國中七年級到九年級學生；社區教師 | ||
4 | 參與學校 | 參與校數 | 參與教師人數 | 參與學生人數 |
| (1)大專校院 |
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| (2)高中 | 3 | 3 | 80 |
| (3)高職 | 1 | 1 | 10 |
| (4)國中 | 3 | 12 | 100 |
2.實施進度
工作項目\月份 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
擬定年度計畫 | 預期 |
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實際 |
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召開推動小組會議 | 預期 |
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實際 |
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實際 |
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外部檢核 | 預期 |
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實際 |
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3.詳細實施內容
(1)實施內容
具體內容 | 配套措施 | ||||||||||||||||||||
◎辦理以海洋教育體驗為主題的戶外教學活動。 ◎邀請專業講師辦理以海洋藝術、海洋文學和海洋資源為主的講座課程 ◎預定辦理活動規劃如下表列：
| ◎ 邀請海洋藝術專業講座，讓學生透過繪畫海洋生物來了解海洋美麗。 ◎邀請海洋音樂專業講座，讓學生透過聆聽、欣賞海洋音樂來學習海洋音樂創作。 ◎辦理海洋體驗活動，讓學生從親海後開始知海和愛海。 課程一：潮間帶解說 課程二：海底生態觀察 課程三：夜間生態觀察 課程四：煮鹽及黑豆腐DIY 課程五：淨灘活動 ◎辦理fish bank研習活動，讓學生從遊戲中了解永續海洋資源的概念。 |
(2)課程表
【海洋藝術教學】課程表
節次 | 內容 | 對象 | 講師 |
第一節 | 海洋藝術介紹 | 社區國高中生 | 專業海洋藝術講師 |
第二節 | 海洋藝術纏繞畫創作(一) | ||
第三節 | 海洋藝術纏繞畫創作(二) | ||
第四節 | 海洋藝術纏繞畫發表 |
【海洋音樂教學】課程表
節次 | 內容 | 對象 | 講師 |
第一節 | 海洋音樂介紹 | 社區國高中生 | 瑞祥高中音樂科講師 |
第二節 | 海洋音樂創作軟體介紹(一) | ||
第三節 | 海洋音樂創作(二) | ||
第四節 | 海洋音樂發表 |
【fish bank 活動】課程表
節次 | 內容 | 對象 | 講師 |
第一節 | Fish bank介紹 | 社區國高中生 | 環境資訊協會Fish bank專業講師 |
第二節 | Fish bank操作(一) | ||
第三節 | Fish bank操作(二) | ||
第四節 | 永續海洋資源討論 |
【海洋教育戶外教學】課程表
日期 | 時間 | 活動內容 | 活動地點 |
下學期 海洋生態探索 | 07:30~08:00 | 報到 | 報到地點：瑞祥高中 |
08:00~10:30 | 去程 | 高雄—墾丁 | |
10:30~12:30 | 課程一：潮間帶解說 | 墾丁潮間帶 | |
12:30~13:30 | 午餐 | 餐廳 | |
14:30~16:30 | 課程二：海底生態觀察浮潛 | 墾丁 | |
16:30~17:00 | 回飯店 | 墾丁─飯店 | |
17:00-18:30 | 晚餐 | 餐廳 | |
18:30~21:30 | 課程三：夜間生態觀察 | 社頂公園 | |
21:30~ | 就寢 | 飯店 | |
第二天 | 7:00~8:00 | 早餐 | 餐廳 |
8:00-12:00 | 課程四：煮鹽及黑豆腐DIY | 後灣 | |
12:00-13:00 | 午餐 | 餐廳 | |
13:00~15:00 | 課程五：淨灘活動 | 墾丁 | |
15:00~ | 回程 | 墾丁~瑞祥高中 |
(3)實施進度及分工
實施進度：104年8月1日~105年7月31日
分工說明
項目 | 說明 |
計畫撰寫、課程開發與訓練、學生透過實作課程及專題探究 | 瑞祥高中童軍科、藝術與人文科、自然科團隊 |
細部計畫執行人員 | 瑞祥高中 教務處團隊、瑞祥高中童軍科教師 |
公文製作 | 瑞祥高中 顏孜恩組長 |
課程教學及課程成果彙整 | 瑞祥高中童軍科、藝術與人文科、自然科團隊 |
4.經費需求規劃(單位：仟元)
會計年度 | 經常門 | 資本門 | 合計 |
104(8月~12月) | 60.8 | 0 | 60.8 |
105(1月~7月) | 128.2 | 100 | 228.2 |
5.預期效益(請以部定指標為主)
| 部定指標項次 | 部定指標名稱(C) | 指定辦理 | 103 達成值 | 目標值 |
量化預期效益 | 1-25 | 畢業生升學比率 | ◎ | 92% | 95% |
1-26 | 畢業生就業比率 |
| 3% | 4% | |
1-31 | 每生使用教學資訊設備數量比 | ◎ | 8% | 15% | |
自訂指標項次 | 自訂指標名稱(D) | 102 達成值 | 目標值 | ||
1 | 學生具備海洋素養 | 至少 2種 | 至少 2種 | ||
2 | 學生能分組編輯海洋專刊 | 5組1篇 | 5組1篇 | ||
質化預期效益 | 增加對海洋的知識，瞭解海洋的生物與生態、海洋文化、海洋資源，覺察海洋與社會發展的相互關係，進而建立海洋意識與積極關心國家海洋發展。 具備海洋相關的基本知識，培養對生命、自然環境的尊重，發揚海洋民族優質的特性，並發展海洋人文、藝術的文化。 引發學生對於海洋的興趣，並探索海洋知識。 加強學生海洋基本知識。 培育學生認識海洋、熱愛海洋、珍惜海洋。 | ||||
6.承辦本計畫有功之人員由承辦單位依規定予以敘獎。
104-1-3：國際教育合作專案特色課程
1.基本資料
1 | 校內主辦處室/科 | 教務處 | ||
2 | 參與單位 | 瑞祥高中及鄰近社區國中、社區教師 | ||
3 | 辦理對象 | 高雄市立瑞祥高級中學及社區國中七年級到九年級學生；社區教師 | ||
4 | 參與學校 | 參與校數 | 參與教師人數 | 參與學生人數 |
| (1)大專校院 |
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| (2)高中 |
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| (3)高職 |
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| (4)國中 | 10 | 10 | 80 |
2.實施進度
工作項目\月份 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
擬定年度計畫 | 預期 |
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實際 |
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召開推動小組會議 | 預期 |
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實際 |
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子計畫執行 | 預期 |
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實際 |
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內部績效檢核 | 預期 |
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實際 |
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外部檢核 | 預期 |
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實際 |
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3.詳細實施內容
(1)實施內容
具體內容 | 配套措施 | ||||||||||||
◎邀請專家學者進行專題演講 ◎每學期辦理二梯次國際合作課程 ◎參與國際合作專案並指導學生加入國際教育社群。 ◎學生組隊參與國際合作專案競賽。 ◎預定辦理活動規劃如下表列：
| ◎邀請國際合作領域之專家學者進行國際合作講座。 ◎邀請在國際合作領域學有專精之專家蒞臨指導。 ◎參與國際合作專案與國際教育資源網。 ◎辦理國際合作專案競賽。 |
(2)課程表
時 間 | 課 程 內 容 | 講 師 | 地點 |
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第一節 | 國際合作專案介紹 | 英文科講師及助教瑞祥高中團隊 | 電腦教室 |
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第二節 | 國際合作專案線上交流 | 瑞祥高中團隊 | 電腦教室 |
第三節 | 國際合作專案競賽 | 講師及助教瑞祥高中團隊 | 電腦教室 |
第四節 |
(3)實施進度及分工
實施進度：104年8月1日~105年7月31日
分工說明
項目 | 說明 |
計畫撰寫、課程開發與訓練、學生透過實作課程及專題探究 | 瑞祥高中英文科團隊 |
細部計畫執行人員 | 瑞祥高中 教務處團隊 |
公文製作 | 瑞祥高中 張銘峰老師 |
課程教學及課程成果彙整 | 瑞祥高中英文科和教務處團隊 |
4.經費需求規劃(單位：仟元)
會計年度 | 經常門 | 資本門 | 合計 |
104(8月~12月) | 13.4 | 0 | 13.4 |
105(1月~7月) | 19.4 | 0 | 19.4 |
5.預期效益(請以部定指標為主)
| 部定指標項次 | 部定指標名稱(C) | 指定辦理 | 102 達成值 | 目標值 |
量化預期效益 | 1-10 | 參與教師教學評量比率 |
| 14% | 20% |
1-21 | 學生參與縣市級競賽獲獎次數比 | ◎ | 2% | 3% | |
1-25 | 畢業生升學比率 | ◎ | 92% | 95% | |
1-31 | 每生使用教學資訊設備數量比 | ◎ | 8% | 15% | |
自訂指標項次 | 自訂指標名稱(D) | 102 達成值 | 目標值 | ||
1 | 完成分組專案研究報告 | 每班至少五組 | 每班至少五組 | ||
2 | 學生能用英文自我介紹 | 1種 | 1種 | ||
| 3 | 學生能用英文簡報專題報告 | 1種 | 1種 | |
質化預期效益 | 提供學生作品發表並與其它國家交流學習，培養並增進學生的國際觀。(104-1-3) 提升學生探索、關懷國際公民議題的能力以及跨文化溝通的能力，增進學生國際視野。(104-1-3) 突破學生一時一地學習之限制，提升學生應用國際語文之經驗、培養探究國際文化的態度、以及重視自己是世界公民的角色。(104-1-3) 培養學生國際語言自我表達與溝通能力(104-1-3) 提升學生英文簡報能力，能夠在國際交流活動中有良好的表達能力。(104-1-3) | ||||
1-4-4：科學時事探究實施計畫
1.基本資料
1 | 校內主辦處室/科 | 教務處 | ||
2 | 參與單位 | 前鎮高中、長榮大學 | ||
3 | 辦理對象 | 社區國中國三學生： 前鎮國中、旗津國中、興仁國中、獅甲國中、光華國中、小港國中、中山國中、明義國中、復華高中、瑞祥高中、餐旅國中、英明國中、高師附中 鄰近國中國三學生： 五福國中、苓雅國中、福誠高中、鳳甲國中、 五甲國中、鳳山國中、鳳西國中 | ||
4 | 參與學校 | 參與校數 | 參與教師人數 | 參與學生人數 |
| (1)大專校院 | 1 | 3 | 0 |
| (2)高中 | 1 | 5 | 20 |
| (3)高職 |
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| (4)國中 | 20 | 0 | 80 |
2.實施進度
工作項目\月份 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
擬定年度計畫 | 預期 |
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實際 |
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召開推動小組會議 | 預期 |
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內部績效檢核 | 預期 |
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3.詳細實施內容
(1)實施內容
具體內容 | 配套措施 |
◎發文至本市各社區國中單位，邀請國一國二學生至本校參與活動。 ◎本校自然科教師組成科學時事探究課程之社群，授課內容包含種子教師的培訓、科學時事的閱讀與獨立研究報告撰寫、學生動手做科學、成品的展示與科學競賽。 ◎科學新知專題演講。 ◎獨立研究報告撰寫專題演講。 ◎設計國中生適合課程，由高中生教導，讓學生在同儕中相互成長及相互學習。 | ◎老師設計科學時事探究課程。 ◎同學由科學新知的閱讀撰寫小論文一篇。 ◎聘請專業教授到校演講。
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(2)課程表
?第一天：(高中生培訓課程)(預計招收20人)
時間 | 活動內容 | 活動地點 | 授課教師 |
08:30~09:00 | 報到 | 前鎮高中化學實驗室C | 本校均質化承辦單位 |
09:00~12:00 | 科學新知專題演講(1) | 前鎮高中化學實驗室C | 長榮大學教授 |
12:00~12:40 | 午餐 | 前鎮高中行政大樓六樓 會議室 | 洪碩靖老師 |
12:40~13:20 | 休息 | 前鎮高中行政大樓六樓 會議室 | 本校均質化承辦單位 洪碩靖老師 |
13:20~14:20 | 如何搜尋資料與閱讀 | 前鎮高中化學實驗室C | 長榮大學教授 |
14:30~16:00 | 撰寫獨立研究小論文報告 | 前鎮高中化學實驗室C | 本校自然科教師 |
16:10~ | 放學 |
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?第二天：(高中生培訓課程)(預計招收20人)
時間 | 活動內容 | 活動地點 | 授課教師 |
08:30~09:00 | 報到 | 前鎮高中化學實驗室C | 本校均質化承辦單位 |
09:00~12:00 | 科學新知專題演講(2) | 前鎮高中化學實驗室C | 長榮大學教授 |
12:00~12:40 | 午餐 | 前鎮高中行政大樓六樓 會議室 | 洪碩靖老師 |
12:40~13:20 | 休息 | 前鎮高中行政大樓六樓 會議室 | 本校均質化承辦單位 洪碩靖老師 |
13:20~16:00 | 獨立研究小論文報告發表 | 前鎮高中化學實驗室C | 本校自然科教師 |
16:00~ | 放學 |
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?第三天：(國中生研習課程)(預計招收80人)(由高中生設計課程)
時間 | 活動內容 | 活動地點 | 授課教師 |
08:30~09:00 | 報到 | 前鎮高中化學實驗室C | 本校均質化承辦單位 |
09:00~10:00 | 開幕式及學生分組 | 前鎮高中化學實驗室C | 本校均質化承辦單位 洪碩靖老師 |
10:00~12:00 | 蟠龍飛柱課程 彈簧毛毛蟲課程 (含原理講解與學生實作) | 前鎮高中化學實驗室C | 本校自然科教師 培訓之高中學生 |
12:00~12:40 | 午餐 | 前鎮高中行政大樓六樓 會議室 | 洪碩靖老師 |
12:40~13:20 | 休息 | 前鎮高中行政大樓六樓 會議室 | 本校均質化承辦單位 洪碩靖老師 |
13:20~15:20 | 龍珠飛舞課程 三龍戲珠課程 (含原理講解與學生實作) | 前鎮高中化學實驗室C | 本校自然科教師 培訓之高中學生 |
15:30~17:10 | 各組分別練習 | 前鎮高中化學實驗室C | 本校自然科教師 培訓之高中學生 |
17:10~ | 放學 |
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?第四天：(高、國中生趣味競賽)
時間 | 活動內容 | 活動地點 | 授課教師 |
08:30~09:00 | 報到 | 前鎮高中化學實驗室C | 本校均質化承辦單位 |
09:00~10:00 | 講解競賽規則 | 前鎮高中化學實驗室C | 本校均質化承辦單位 洪碩靖老師 |
10:00~12:00 | 競賽項目一 | 前鎮高中化學實驗室C | 本校自然科教師 培訓之高中學生 |
12:00~12:40 | 午餐 | 前鎮高中行政大樓六樓 會議室 | 洪碩靖老師 |
12:40~13:20 | 休息 | 前鎮高中行政大樓六樓 會議室 | 本校均質化承辦單位 洪碩靖老師 |
13:20~15:20 | 競賽項目二 | 前鎮高中化學實驗室C | 本校自然科教師 培訓之高中學生 |
15:30~17:10 | 分數統計與頒獎 | 前鎮高中化學實驗室C | 本校自然科教師 培訓之高中學生 |
17:10~ | 放學 |
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(3)實施進度及分工
實施進度：104年11-12月、105年3-5月
分工說明：
分工工作項目 | 說明 |
計畫撰寫 | 前鎮高中洪碩靖組長 |
教材之研發 | 前鎮高中自然科社群之教師 |
辦理研習報名 | 前鎮高中邱契鐘先生 |
辦理研習 | 前鎮高中洪碩靖組長 |
學生繳交學習歷程檔案及成果彙編 | 前鎮高中洪碩靖組長 |
4.經費需求規劃(單位：仟元)
會計年度 | 經常門 | 資本門 | 合計 |
104(8月~12月) | 69.2 | 0 | 69.2 |
105(1月~7月) | 77.8 | 0 | 77.8 |
5.預期效益(請以部定指標為主)
預期 效益 | 部定指標項次 | 部定指標名稱(C) | 指定 辦理 | 103 達成值 | 目標值 |
量化預 期效益 | 1-7 | 教師製作教學檔案比率 | ◎ | 90% | 95% |
1-12 | 教師參與專業學習社群比率 | ◎ | 20% | 30% | |
1-21 | 學生參加縣市級競賽獲獎次數比 | ◎ | 1 | 1 | |
自訂指標項次 | 自訂指標名稱(D) | 103 達成值 | 目標值 | ||
1 | 學生對活動的滿意度 | 90 | 90 | ||
2 | 每場次參加的學生數 | 40 | 40 | ||
質化預 期效益 | 1.本校自然科教師組成教師專業社群，凝聚本校自然科教師的向心力，共同研發教材，學生在閱讀、搜尋、聽講中學習科學新知與認識科學的原理。(104-1-4) 2.高中學生撰寫小論文，培養獨立思考及解決問題的能力。(104-1-4) 3.在互相討論過程，將自己所知教導不會的同學，使同學獲得成就感，並從中確實了解互助合作的重要。(104-1-4) | ||||
(三)聯絡人(姓名、服務單位、職稱、電話、傳真、電子信箱)
姓名 | 顏孜恩 | |
職稱 | 實研組長 | |
服務單位 | 高雄市立瑞祥高級中學 | |
電話 | 學校 | (07)8152271#150 |
手機 | 0919750705 | |
傳真 | (07)8152656 | |
電子信箱 | veajean@gmail.com | |
(四)子計畫申請辦理項目檢核彙整表
子計畫申請辦理項目名稱(A) | 對應部定指標數(C) | 對應自訂指標數 | |
104-1-1 | 閱讀素養與微學習自學計畫 | 4 | 3 |
104-1-2 | 濤花紀事─海洋教育課程實施計畫 | 3 | 2 |
104-1-3 | 國際教育合作專案特色課程 | 4 | 3 |
104-1-4 | 科學時事探究實施計畫 | 3 | 2 |
(五)教育資源弱勢項目對應檢核表
指定辦理項目名稱 (教育資源分析建議項目(打點指標)-全部列出) | 是否有相對應至本子計畫之申請辦理項目名稱(A) (Y/N) | |
1 | 1-6 教師每週平均教學時數 | (N) 本校為完全中學 |
2 | 1-7 教師製作教學檔案比率 | (Y) 104-1-4科學時事探究實施計畫 |
3 | 1-10 參與教師教學評量比率 | (Y) 104-1-1閱讀素養與微學習自學計畫 104-1-3國際教育合作專案特色課程 |
4 | 1-12 教師參與專業社群比率 | (Y) 104-1-4科學時事探究實施計畫 |
5 | 1-21 學生參與縣市級競賽獲獎次數比 | (Y) 104-1-1閱讀素養與微學習自學計畫 104-1-3國際教育合作專案特色課程 104-1-4科學時事探究實施計畫 |
6 | 1-25 畢業生升學(含國外)比率 | (Y) 104-1-1閱讀素養與微學習自學計畫 104-1-2濤花紀事─海洋教育課程實施計畫 104-1-3國際教育合作專案特色課程 |
7 | 1-26 畢業生就業比率 | (Y)104-1-2濤花紀事─海洋教育課程實施計畫 |
8 | 1-31 每生使用教學資訊設備數量比 | (Y) 104-1-1閱讀素養與微學習自學計畫 104-1-2濤花紀事─海洋教育課程實施計畫 104-1-3國際教育合作專案特色課程 |
9 | 2-4 教師每週平均教學時數 | (N)本校為完全中學 |
10 | 2-8 參與教師教學評量比率 | (Y) 104-1-1閱讀素養與微學習自學計畫
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11 | 2-18學生參與縣市級競賽獲獎次數比 | (Y) 104-1-1閱讀素養與微學習自學計畫 104-1-3國際教育合作專案特色課程 104-1-4科學時事探究實施計畫 |
12 | 2-22畢業生升學(含國外)比率 | (Y) 104-1-1閱讀素養與微學習自學計畫 104-1-2濤花紀事─海洋教育課程實施計畫 104-1-3國際教育合作專案特色課程 |
13 | 2-23畢業生就業比率 | (Y) 104-1-2濤花紀事─海洋教育課程實施計畫 |
14 | 4-6 高一日校新生免試入學比率 | (Y) 104-1-3國際教育合作專案特色課程 |
註：子計畫大綱得視計畫內容需要增列項目。
