跳到主要內容
:::
:::

均質化計畫 / 104計畫 / 104-6建構多元文化學習情境計畫

104-6  建構多元文化學習情境規劃內容

子計畫辦理資源背景及需求分析

1999年東協各國形成經濟共同體後,經濟規模已達全世界第二大的經濟共同體,僅次於歐盟,各國也競相投入搶食商機,台灣緊鄰於該經濟體當然不能自外於該經濟體。

根據內政部201311月分統計資料顯示,在台的新住民人數多達485千餘人。另依據新住民各縣市人口分布數顯示,高雄市新住民人口數已經高居全台第二位達57千人,新住民人口分布以前鎮、小港區最多,而這兩個地區的新住民國籍分布,根據高雄市人口統計數據,來自東協國家佔70%強。

新住民第二代除了接收台灣在地文化的洗禮,更具有語言上的優勢地位,如何強化這些學生的基礎工業技術?如何引導這些學生了解自身之優勢?如何發揮自身優勢增強競爭力?在這地區已成為一個議題,未來如何創新學校課程,吸引地區新住民第二代學生及引導入學,將是未來本地區學校的主要工作。

本校自103年響應國家發展照顧新住民的政策,與內政部合作開辦新住民技能訓練班,對於多元文化的融合與尊重,投入大量的心力與人力,目前已獲得初步的成效。基於關懷新住民在台灣的就業狀況,本校於103年與內政部新住民發展基金,合作開辦新住民技能訓練班期間,藉由技能的訓練加強新住民的就業競爭力,在開班及訓練過程中,受訓的新住民學員對於校方的關懷與技能傳授,表示熱誠的感謝與支持,並建議校方發展成為社區多元文化學校,此構想也深深獲得地區性新住民關懷協會的贊同與支持。

104年起除了持續服務新住民,更把範圍擴展到新住民的第二代,以發展成為「多元文化重點學校」為重點發展項目,輔以本校重點發展科系餐飲、汽車、資料處理等科,來辦理基礎工業技術、民生經濟技術、商業經營基礎技術等活動,除了給參與活動者有一定程度的體驗及認識。在多方的鼓勵與促進資源均衡之需求,將開辦系列針對新住民及其子女的適性發展與探索的活動,並結合地區性新住民關懷協會的協助,讓新住民更融入在地生活環境,將來更能讓自己具有國際競爭力,對國家的經濟發展有所貢獻。

()辦理項目詳細內容

1.辦理單位(處室)、參與單位

(1)主辦單位:教育部

(2)協辦單位:高雄市政府教育局

(3)承辦單位:高雄市私立高鳳高級工業家事職業學校

(4)參與單位:高雄市南區各公私立高中職、高雄市南區各公私立國中

2.實施對象:

 

校名

參與人員

備註

學生

教師

高雄市各公私立國中

870

86

104-6-1

高雄市各公私立國中

860

86

104-6-2

社區內之國中生

660

65

104-6-3

社區內之國中生

850

86

104-6-4

 

 

 3.實施進度及分工

   (1)104-6子計畫實施進度

執行月份

工作項目

預計完成日期

1048

活動規劃(各子計畫進行活動規劃及進度規劃)

104年 831

9-10

活動前置作業I (公文函發各國、高中職)

1041030

10-11

活動前置作業II(活動材料、教材及設備採購)

設備採購

1041130

10-12

活動辦理(依子計畫進行活動執行及管考)

1041220

12

成果彙編與經費核銷

(編寫103年上學期成果報告)

1041231

1051

活動規劃(講師聯繫及內容設計)

105年 131

2-3

活動前置作業III(公文函發各國、高中職)

105 331

2-5

活動前置作業IV(活動材料、教材及設備採購)設備採購

105 531

2-6

活動辦理

105 620

6

成果彙編(編寫103年下學期成果報告)

105630

7

撰寫結案報告(撰寫成果檢核表與經費核銷)

105年 731

3)104-6各小計畫辦理日程

執行月份

工作項目

104

105

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

1

104-6-1飲食文化衝擊-新住民親子探索

 

 

n

n

n

 

 

n

n

n

 

 

2

104-6-2建構學習新思維-地區性新住民第二代國中生適性發展

 

 

n

n

n

 

n

n

n

n

 

 

3

104-6-3青年夢想起飛-新住民第二代生涯探索

 

 

n

n

n

n

 

n

n

n

 

 

4

104-6-4我是賽車手-動手快樂學習

 

 

n

n

n

 

 

n

n

n

n

 

 (4)子計畫內容對應均質化辦理項目

 

子計畫申請辦理項目名稱(A)

均質化方案辦理項目

(B)

104-6-1

飲食文化衝擊-新住民親子探索

1-2-2規劃群科特色課程招生發展多元適性之課程計畫    (自行申辦)

2-8 其他有助於社區共同發展多元適性之課程計畫  (自行申辦)

4-3 社區學校合作辦理就近入學及特色課程宣導工作    (自行申辦)

104-6-2

建構學習新思維-地區性新住民第二代國中生適性發展

1-2-3強化課程規劃機制   (自行申辦)

2-2 社區學校共同發展及實施適性課程、教材、教學及評量    (自行申辦)

104-6-3

青年夢想起飛-新住民第二代生涯探索

1-4-2辦理性向測驗應用(自行申辦)

2-5 社區學校共同推動適性輔導機制  (自行申辦)

104-6-4

我是賽車手-動手快樂學習

1-5-2推動深化職場實習(自行申辦)

2-1 社區學校共同規劃調整群科及課程   (自行申辦)

 

(5)計畫項目分工說明

 

項目

說明

備註

計畫撰寫

高鳳工家 陳婷君組長

高鳳工家 郭保捷主任

高鳳工家 林秉耀主任

104-6-1104-6-2104-6-3104-6-4

細部計畫執行人員

高鳳工家 陳婷君組長

高鳳工家 郭保捷主任

高鳳工家 林秉耀主任

◎高鳳工家 林淑媚組長

◎高鳳工家 董慶雄主任

◎高鳳工家 郭美雲主任

◎高鳳工家 劉文田主任

104-6-1104-6-2104-6-3104-6-4

進度管考

高鳳工家 李東實校長

高鳳工家 吳敏華實習主任

高鳳工家 劉文田教務主任

◎高鳳工家 董慶雄總務組長

◎高鳳工家 郭美雲主計主任

104-6-1104-6-2104-6-3104-6-4

問卷設計

高鳳工家 陳婷君組長

高鳳工家 郭保捷主任

高鳳工家 林秉耀主任

◎高鳳工家 林淑媚組長

104-6-1104-6-2104-6-3104-6-4

公文製作

高鳳工家 陳婷君組長

高鳳工家 郭保捷主任

高鳳工家 林秉耀主任

104-6-1104-6-2104-6-3104-6-4

 

 

()經費需求(資本門、經常門、人事費、行政管理費)

 

 

經常門(仟元)

資本門(仟元)

合計(仟元)

104會計年度(8~12)

200

200

400

105會計年度(1~7)

220

200

420

 

 

()聯絡人(姓名、服務單位、職稱、電話、傳真、電子信箱)

 

姓名

陳婷君

職稱

教學組長

單位

高雄市私立高鳳高級工業家事職業學校

電話

學校

(07)8010534

手機

0982313889

傳真

(07)8015715

電子信箱

fat19822001@yahoo.com.tw

 

 

 ()申請辦理項目詳細內容


 

104-6-1:飲食文化衝擊-新住民親子探索

1.基本資料

1

校內主辦處室/

實習處/餐飲科

2

參與單位

學校、社會團體等

3

辦理對象

地區性國中-九年級學生及學生家長

4

參與學校

參與校數

參與教師人數

參與學生人數

 

(1)大專校院

0

0

0

 

(2)高中

1

2

10

 

(3)高職

3

2

10

 

(4)國中

8

6

70

 

2.實施進度

工作項目\月份

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

上學期活動規劃

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動前置作業I

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動前置作業II

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動辦理

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

成果彙編與

經費核銷

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

下學期活動規劃

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動前置作業III

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動前置作業IV

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動辦理

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

成果彙編與經費核銷

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

撰寫結案報告

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.詳細實施內容

一、依據

教育部1011129日部授教中(三)字第1010520691號函修定「高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案」辦理。

二、計畫目標

(一)以新住民及其國中子女進行親子互動體驗,經由活動之引導了解文化之差異性。

(二)邀請專業講師,以飲食文化之差異,讓新住民父母了解子女的在地文化融入性。

(三)透過研習讓學生培養尊重外來文化,與學習多元文化。

三、辦理單位及參與單位

(一)承辦單位:高雄市私立高鳳高級工業家事職業學校

(二)參與單位:高雄市南區各公私立國中

四、具體內容及配套措施

具體內容

配套措施

本校餐飲科教師協同外聘專業講師進行授課,授課內容包含台灣在地料理、台灣食材異國風料理、學生動手做成品的展示與互動競賽。

◎利用在地當季食材的講解及異國的比較,引導學生對飲食文化的差異性與同質性,期間以問答方式了解學生學習狀況。

◎外聘講師以相同之食材,講解並製作一道異國風味料理,及一道台灣風味料理,並讓學生與其家長當場練習操作。

◎檢視學生學習成果,辦理趣味專家評比及各分組互動學習,從中了解參與人員的學習狀況

預定辦理活動規劃如下表列:

預定辦理活動規劃

工作時間(月份)

參加校數()或學生數()

參加學校與校數

異國風PK台灣風料理實作課程

10311

12

10

70

社區國中及鄰近高中學生

異國風PK台灣風料理實作課程

10403-05

10

70

社區國中及鄰近高中學生

 

本次活動辦理為了增加文化的融合性,辦理活動對象以新住民及其子女為優先,社區在地親子保留一定名額,經由雙向的文化交流,及專業講師的引導讓活動更添趣味性與成效。

 

 (飲食文化衝擊-新住民親子探索計畫)(預計招收70)

時間

活動內容

活動地點

授課教師

08:30~09:00

報到

高鳳工家家政館調酒教室

本校均質化承辦單位

09:00~09:10

開幕式及學生分組

高鳳工家家政館調酒教室

本校均質化承辦單位

9:10~12:40

異國風PK台灣風料理實作課程

(含講解與親子實作)

高鳳工家家政館中餐教室

外聘專業講師搭配

本校餐飲科教師

12:40~13:10

專家評比及各分組互動學習

高鳳工家家政館調酒教室

外聘專業講師及

全體參與人員

13:10~13:30

午餐

高鳳工家家政館調酒教室

本校均質化承辦單位

13:50~

賦歸

 

 

4.經費需求規劃(單位:仟元)

 

會計年度

經常門

資本門

合計

104(8~12)

50.3

40

90.3

105(1~7)

55.3

80

135.3

 

5.預期效益(請以部定指標為主)

 

部定指標項次

部定指標名稱(C)

指定辦理

103

達成值

目標值

量化預期效益

1-30

高一日校新生註冊人數比率

40%

60%

2-25

高一日校新生註冊人數比率

40%

60%

4-4

高一日校新生就近入學比率

10%

30%

自訂指標項次

自訂指標名稱(D)

103

達成值

目標值

1

關懷新住民官方協會參與家數(新增)

0

1

2

建立特色課程指標(新增)

0

1

3

活動滿意度

85%

90%

質化預期效益

1.推動與社區合作學校間之合作,並藉由關懷二代新住民協會的投入,增進學校與社區之特色發展。

2.由專業講師的引導,讓新住民親子間的體驗多元文化的衝擊,了解子女融入台灣社會的能力。

3.藉由飲食文化的引導,體驗親子間的文化環境差異性,加速家庭教育的在地化。

4.多元化課程使學生從中發掘個人學習興趣。

6.其他

本次活動辦理為了增加文化的融合性,辦理活動對象以新住民及其子女為優先,社區在地親子保留一定名額,經由雙向的文化交流,及專業講師的引導讓活動更添趣味性與成效。

104-6-2:建構學習新思維-地區性新住民第二代國中生適性發展

1.基本資料

1

校內主辦處室/

實習處/餐飲科

2

參與單位

學校、社會團體等

3

辦理對象

地區性國中-九年級學生及學生家長

4

參與學校

參與校數

參與教師人數

參與學生人數

 

(1)大專校院

0

0

0

 

(2)高中

1

2

10

 

(3)高職

3

2

20

 

(4)國中

8

6

60

2.實施進度

工作項目\月份

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

上學期活動規劃

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動前置作業

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動辦理

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

成果彙編與

經費核銷

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

下學期活動規劃

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動前置作業

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動辦理

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

成果彙編與經費核銷

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

撰寫結案報告

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.詳細實施內容

一、依據

教育部1011129日部授教中(三)字第1010520691號函修定「高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案」辦理。

二、計畫目標

(一)體驗餐飲服務的細膩與精緻,經由活動之引導讓學生真正了解自己的適性。

(二)邀請專業講師,以鼎泰豐的工作思維為發想,建立以新住民為特色之課程指標。

(三)以新住民學生與在地學生作文化的融合,促進學習的樂趣。

三、辦理單位及參與單位

(一)承辦單位:高雄市私立高鳳高級工業家事職業學校

(二)參與單位:高雄市南區各公私立國中

四、具體內容及配套措施

具體內容

配套措施

本校餐飲科教師協同外聘專業講師進行授課,授課內容包含體驗餐飲服務的細膩與精緻、體驗鼎泰豐式工作思維與精準度、學生動手做中式點心成品的展示與互動競賽。

◎隨著餐飲業的蓬勃發展,餐飲服務,講究的是服務的溫度與彈性。而鼎奉豐的服務方式是時下餐飲業爭相模仿的模式,以鼎泰豐的工作思維為發想,讓學生真正了解與體驗自己的適性,期間以問答方式了解學生學習狀況。

◎檢視學生學習成果,辦理趣味專家評比及各分組互動學習,從中了解參與人員的學習狀況

預定辦理活動規劃如下表列:

預定辦理活動規劃

預定工作時間(月份)

參加校數()或學生數()

參加學校與校數

鼎泰豐的工作思維-中式點心實作課程

10311-12

10

70

社區國中及鄰近高中學生

鼎泰豐的工作思維-中式點心實作課程

10403-05

10

70

社區國中及鄰近高中學生

 

本次活動辦理為了增加文化的融合性,辦理活動對象以新住民子女為優先,社區內在地學生保留一定名額,以交叉編組的方式,經由雙向的文化交流,及專業講師的引導讓活動更添趣味性與成效。

 

 

(建構學習新思維-地區性新住民第二代國中生適性發展)(預計招收70)

時間

活動內容

活動地點

授課教師

08:30~09:00

報到

高鳳工家家政館調酒教室

本校均質化承辦單位

09:00~09:10

開幕式及學生分組

高鳳工家家政館調酒教室

本校均質化承辦單位

09:10~13:10

鼎泰豐的工作思維-中式點心實作課程(含講解與分組實作)

高鳳工家家政館中餐教室

外聘專業講師搭配

本校餐飲科教師

13:10~13:30

專家評比及各分組互動學習

午餐

高鳳工家家政館調酒教室

外聘專業講師及

全體參與人員

本校均質化承辦單位

13:50~

賦歸

 

 

 

4.經費需求規劃(單位:仟元)

會計年度

經常門

資本門

合計

104(8~12)

52.4

42

94.4

105(1~7)

57.4

0

57.4

 

5.預期效益(請以部定指標為主)

 

部定指標項次

部定指標名稱(C)

指定辦理

103

達成值

目標值

量化預期效益

1-28

學生淨流失率

10%

5%

2-14

學生淨流失率

10%

5%

4-9

學生淨流失率

10%

5%

自訂指標項次

自訂指標名稱(D)

103

達成值

目標值

1

關懷新住民民間協會參與家數(新增)

0

2

2

建立特色課程指標(新增)

0

1

3

活動滿意度

85%

90%

質化預期效益

1.以交叉編組的方式,經由雙向的文化交流,及專業講師的引導讓活動更添趣味性與成效。

2.藉由體驗餐飲服務的細膩與精緻、體驗鼎泰豐式工作思維與精準度,從中了解自己的適性發展。

3.藉由課程多元與技能培養鼓勵學生就近入學。

104-6-3:青年夢想起飛-新住民第二代生涯探索

1.基本資料

1

校內主辦處室/

實習處/資料處理科

2

參與單位

學校、社會團體等

3

辦理對象

地區性國中-九年級學生

4

參與學校

參與校數

參與教師人數

參與學生人數

 

(1)大專校院

0

0

0

 

(2)高中

0

0

0

 

(3)高職

3

2

14

 

(4)國中

6

4

50

2.實施進度

工作項目\月份

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

上學期活動規劃

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動前置作業

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動辦理

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

成果彙編與

經費核銷

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

下學期活動規劃

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動前置作業

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動辦理

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

成果彙編與經費核銷

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

撰寫結案報告

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.詳細實施內容

一、依據

教育部1011129日部授教中(三)字第1010520691號函修定「高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案」辦理。

二、計畫目標

(一)藉由活動之引導讓學生對自己的未來作規劃,並引導學生對高職的學習深入了解。

(二)邀請專業講師,以趣味心理諮商為起點,生涯規劃檔案製作為結尾,自我探索自己的適性發展。

(三)經由專家的諮詢建議,讓學生規劃未來的學習方向,快樂的學習與成長。

三、辦理單位及參與單位

(一)承辦單位:高雄市私立高鳳高級工業家事職業學校

(二)參與單位:高雄市南區各公私立國中

四、具體內容及配套措施

具體內容

配套措施

本校資料處理科教師協同外聘專業心理諮商講師進行授課,授課內容包含趣味心理諮商生涯探索,及生涯規劃檔案製作。

◎以趣味心理諮商為起點,引起學生對生涯探索的興趣,讓學生真正了解與體驗自己的適性,期間以問答方式了解學生學習狀況。

◎以生涯規劃檔案製作為結尾,來檢視學生學習成果,經專家評議及個人建議,讓學生有互動學習的機會,從中了解自我的融入性與學習指標

預定辦理活動規劃如下表列:

預定辦理活動規劃

預定工作時間(月份)

參加校數()或學生數()

參加學校與校數

青年夢想起飛-新住民第二代生涯探索

10411-12

7

70

社區國中及鄰近高中學生

青年夢想起飛-新住民第二代生涯探索

10503-05

7

70

社區國中及鄰近高中學生

 

本次活動辦理為了增加學生更了解自我,除了全體的趣味心理諮商時間外,並開放個人於午餐休息時間諮商,讓活動內容更豐富,成效更好。

 

 

(青年夢想起飛-二代新住民生涯探索)(預計招收70)

時間

活動內容

活動地點

授課教師

08:30~09:00

報到

高鳳工家淑貞館

本校均質化承辦單位

09:00~09:30

開幕式

高鳳工家淑貞館會議室

本校均質化承辦單位

09:30~12:30

趣味心理諮商生涯探索

高鳳工家淑貞館會議室

外聘專業講師

12:40~13:30

午餐

高鳳工家淑貞館會議室

本校均質化承辦單位

13:40~14:40

生涯規劃檔案製作

高鳳工家工教館電腦教室

外聘專業講師

本校資處科教師

14:50~

賦歸

 

 

 

4.經費需求規劃(單位:仟元)

會計年度

經常門

資本門

合計

104(8~12)

44.5

48

92.5

105(1~7)

46.5

50

96.5

5.預期效益(請以部定指標為主)

 

 

部定指標項次

部定指標名稱(C)

指定辦理

103

達成值

目標值

量化預期效益

1-27

學生獎勵及違規比

3%

5%

2-13

學生獎勵及違規比

3%

5%

4-8

學生獎勵及違規比

3%

5%

4-7

學生休學及輔導轉學比率

8%

3%

自訂指標項次

自訂指標名稱(D)

103

達成值

目標值

1

關懷新住民民間協會參與家數(新增)

0

2

2

建立學生輔導學習檔案(新增)

0

40

3

活動滿意度

85%

90%

質化預期效益

1.推動與社區合作學校間之合作,並藉由關懷新住民協會的投入,關懷新住民第二代的適性發展,以生涯規劃來做為人生的另一起點,融入在地生活環境。

2.由專業生涯諮商心理師的趣味引導,讓生涯諮商充滿趣味性,引起學生的興趣,進而了解自己的適性,讓社區學校學生就近入學適性發展。,增進學校與社區之特色發展。

3.結合國中職業試探課程,進行垂直整合。

4.運用活動參與促使社區國中學生認識職業學程內涵。

104-6-4:我是賽車手-動手快樂學習

1.基本資料

1

校內主辦處室/

實習處/汽車科

2

參與單位

學校

3

辦理對象

地區性國中-九年級學生及高職學生

4

參與學校

參與校數

參與教師人數

參與學生人數

 

(1)大專校院

0

0

0

 

(2)高中

0

0

0

 

(3)高職

3

4

10

 

(4)國中

8

6

50

2.實施進度

工作項目\月份

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

上學期活動規劃

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動前置作業I

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動前置作業II

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動辦理

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

成果彙編與

經費核銷

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

下學期活動規劃

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動前置作業III

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動前置作業IV

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動辦理

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

成果彙編與經費核銷

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

撰寫結案報告

預期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.詳細實施內容

一、依據

教育部1011129日部授教中(三)字第1010520691號函修定「高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案」辦理。

二、計畫目標

東協經濟發展的崛起,吸引全世界各國競相投入發展東協各國的基礎工業。高雄市三區正位於新住民人口最多的小港及前鎮區,地區性新住民大多為東協各國人口為主,本校也以發展成為多元文化重點學校為努力目標,藉由基礎工業類科──汽車科的重點訓練,來吸引本區新住民二代的就近入學,新住民二代除了具有語言上的優勢,可以透過學校的訓練,讓自我的優勢更能得到發展的機會,增加自我未來的競爭力,因此舉辦本項活動。

(一)活動內涵除了透過多元語言情境教學,讓學生了解基礎工業的發展,並以微型的機械原理,讓學生能融入情境。

(二)邀請專業講師,以實作四驅車組合方式,強化國中學生、家長及國中教師對社區高中、高職之認同度。

(三)藉由競速賽車比賽,激發學生探索機械原理之興趣,讓興趣轉化為快樂學習。

三、辦理單位及參與單位

(一)承辦單位:高雄市私立高鳳高級工業家事職業學校

(二)參與單位:高雄市南區各公私立國中

四、具體內容及配套措施

 

具體內容

配套措施

本校汽車科教師協同外聘專業講師進行授課,授課內容包含迷你四驅(迷你四驅車、四驅車、軌道車),(日語ミニ四駆英語Mini 4WD)是由日本|田宮模型公司生產,非無線|遙控1/32比例可動賽車|模型。迷你四驅使用兩枚AA乾電池FA-130電動機四輪驅動,能於設有牆壁導航的賽道上進行比賽

◎四驅車曾經是台灣風靡一時的活動,也是動手作非常適合的訓練工具,為培養國中生就讀高職前之技藝教育知能,滿足學生適性發展需求,並提供探索個人的職業興趣的機會以有限經費和師資發揮最大效用,引導學生職能發展。

◎本校104學年度新申辦汽車建教班,為了強化國中學生、家長及國中教師對社區高中、高職之認同度,落實本方案之推動目標,本活動除了宣傳本校之汽車建教班外,更藉由本活動的辦理引導社區國中生就近入學。

預定辦理活動規劃如下表列:

預定辦理活動規劃

預定工作時間(月份)

參加校數()或學生數()

參加學校與校數

迷你四驅車理實作課程

10411-12

9

70

社區國中及鄰近高中學生

迷你四驅車實作課程

10503-05

9

70

社區國中及鄰近高中學生

 

◎本次活動以編組方式進行,以三人為一組實施汽車領組件組裝,並以各隊組裝之四驅車進行趣味性比賽,優勝隊伍取前三名,贈送獎品鼓勵

 

 

 (我是賽車手-動手快樂學習)(預計招收70)

時間

活動內容

活動地點

授課教師

08:30~09:00

報到

高鳳工家

汽車科實習教室

本校均質化承辦單位

09:00~09:30

開幕式及學生分組

高鳳工家工教館

實習工廠

本校均質化承辦單位

09:30~12:30

汽車組裝講解及動手做課程

高鳳工家工教館

實習工廠

外聘專業講師搭配

本校汽車科教師

12:40~13:30

午餐

高鳳工家淑貞館會議室

本校均質化承辦單位

13:40~14:40

專家評比及各分組競賽互動學習

高鳳工家工教館

實習工廠

外聘專業講師及

全體參與人員

14:50~

賦歸

 

 

4.經費需求規劃(單位:仟元)

會計年度

經常門

資本門

合計

104(8~12)

52.8

70

122.8

105(1~7)

60.8

70

130.8

5.預期效益(請以部定指標為主)

 

部定指標項次

部定指標名稱(C)

指定辦理

103

達成值

目標值

量化預期效益

1-24

畢業生取得專業證照檢定張數比

10%

30%

2-21

畢業生取得專業證照檢定張數比

10%

30%

1-30

高一日校新生註冊人數比率

40%

60%

4-6

高一日校新生免試入學比率

30%

50%

自訂指標項次

自訂指標名稱(D)

103

達成值

目標值

1

關懷新住民官方協會參與家數(新增)

0

1

2

高一建教班註冊人數 (新增)

0

50

 

3

活動滿意度

85%

90%

質化預期效益

1.透過多元語言情境教學,讓學生了解基礎工業的發展,並以微型的機械原理,讓學生能融入情境。

2.強化國中學生、家長及國中教師對社區高中、高職之認同度。

3.探索個人的職業興趣,引導學生職能發展。

4.運用活動參與促使社區國中學生認識職業學程內涵。

()聯絡人(姓名、服務單位、職稱、電話、傳真、電子信箱)

 

姓名

陳婷君

職稱

教學組長

單位

高雄市私立高鳳高級工業家事職業學校

電話

學校

(07)8010534

手機

0982313889

傳真

(07)8015715

電子信箱

fat19822001@yahoo.com.tw

 

 

()子計畫申請辦理項目檢核彙整表

 

子計畫申請辦理項目名稱(A)

對應部定指標數(C)

對應自訂指標數

104-6-1

飲食文化衝擊-新住民親子探索

1-30 高一日校新生註冊人數比率60%

2-25 高一日校新生註冊人數比率60%

4-6 高一日校新生免試入學比率30%

關懷二代新住民協會參與家數

建立特色課程指標

活動滿意度

104-6-2

建構學習新思維-地區性新住民第二代國中生適性發展

1-28 學生淨流失率5%

2-14 學生淨流失率5%

4-9 學生淨流失率5%

關懷二代新住民協會參與家數

建立特色課程指標

活動滿意度

104-6-3

青年夢想起飛-新住民第二代生涯探索

1-27 學生獎勵及違規比5%

2-13 學生獎勵及違規比5%

4-7 學生休學及輔導轉學比率3%

4-8 學生獎勵及違規比5%

1. 關懷二代新住民協會參與家數

2. 建立學生輔導學習檔案

3. 活動滿意度

104-6-4

我是賽車手-動手快樂學習

1-24 畢業生取得專業證照檢定張數比30%

2-21 畢業生取得專業證照檢定張數比30%

1-30 高一日校新生註冊人數比率60%

4-6 高一日校新生免試入學比率50%

1.關懷新住民民間協會參與家數

2.高一建教班註冊人數

3.活動滿意度達85%

 

()教育資源弱勢項目對應檢核表

 

指定辦理項目名稱

(教育資源分析建議項目(打點指標)-全部列出)

是否有相對應至本子計畫之申請辦理項目名稱(A)

(Y/N)

1

1-1優質高中職學校

N

2

1-3專任合格教師比率

N

3

1-4平均每班專任教師數

N

4

1-6教師每週平均教學時數

N

5

1-8教師參與研習平均時數

N

6

1-10參與教師教學評量比率

N

7

1-11教師參與專業發展評鑑比率

N

8

1-12教師參與專業學習社群比率

N

9

1-13教師赴產業實習比率

N

10

1-14教師離職率

N

11

1-17專科教室數量

N

12

1-21學生參加縣市級競賽獲獎次數比

N

13

1-22學生參加全國技藝()競賽獲獎次數比

N

14