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子計畫名稱：98-3 生物活体供應及創意科學計畫
一、子計畫名稱 | 生物活體供應及創意科學 | |||||||
二、承辦學校 | 前鎮高中 | |||||||
三、計畫目標 | 1.定期的培養各種活體，提供高雄市各公私立高中、國中生物課程相關實驗之材料，使得實驗課程得以正常運作。(98-3-1) 2.由於本中心培養的活體符合高中、國中生物實驗所需，故深受各校生物教師的好評，節省了不少培養活體所需的時間。(98-3-1) 3.充實高中學生野外生活經驗，使課本理論與實際配合，並由實際接觸中了解保護生態環境的重要性。(98-3-1) 4.培養師生研習科學興趣，訓練科學方法，促進科學精神。(98-3-2) 5.交換教學經驗，解決教學疑難，改進教學方法，充實教學內容。(98-3-2) 6.今日的科技日新月新，許多科技的突破改善了我們許多的生活，諸如奈米科技的發展。其實，生活中處處都充滿了許多的科學現象。而在科學課程最重要的目標是訓練對生活中科學原理的認識，進而能引發對高深科學的學習興趣，更進一步培養科學的創造力。(98-3-3) 7.台灣若要成為科技之島，對科技的創造力是很重要的。規劃此一課程，目的在於引領學生體認科學在生活中之各項應用實例，期使理化理論課程更受重視，不再以理化成績為唯一取向，且能將課程中所學得的各項實驗設計，應用於實際生活或事業發展，並影響學生的學習興趣，提升理化能力。(98-3-3) 8.引入計畫導向式教學法。(98-3-4) 9.建置數位化科學探究課程。(98-3-4) 10.培養學生探究能力提昇科學素養。(98-3-4) 11.培養學生問題解決能力。(98-3-4) 12.與美國科羅拉多大學進行國際教材設計合作。(98-3-4) 13.與國立台灣師範大學進行教學合作，提供教師研習與進修課程。(98-3-4) 14.發展跨學科合作教學模式。(98-3-4) 15.透過寫作培養學生科學探究能力。(98-3-5) 16.檢索、組織、論述能力的提升。(98-3-5) 17.社會議題融入科學與科技教學(STS)。(98-3-5) 18.培養學生科學寫作能力。(98-3-5) 19.為整學習社區各高中職教學資源，以跨校開課方式，結合創意課程規劃，聘請社區內各高中職學有專精之教師與各大學院校之專家學者開課，提供學生修習進階課程，以達課程區域合作之目標。(98-3-6) 20.藉由水下無人載具(ROV)創意研習，發展社區特色教學。(98-3-6) 21.成立水下無人載具社群，提升教師教學品質。(98-3-6) 22.發揮整合社區適性課程，培養教師輔導學生科學概念、科學態度及科學方法，以提升教師輔導學生創意科學素養，引導學生適性發展 | |||||||
四、工作內涵 | 工作項目 | 辦理學校 | 實施對象 | 辦理時程 | ||||
98-3-1 「生物活體中心供應」實施計畫 | 前鎮高中 | 高雄市南區公私立高中職學生、高雄市公私立國中學生 | 98.08~99.07 | |||||
98-3-2 生物野外研習及地理GPS研習實施計畫 | 前鎮高中 | 99.04~99.06 | ||||||
98-3-3 「人文科學及文藝生活體驗營」實施計畫 | 前鎮高中 | 99.04~99.07 | ||||||
98-3-4 數位化計畫導向科學探究課程 | 瑞祥高中 | 98.08~99.07 | ||||||
98-3-5 科學寫作實驗課程計畫 | 瑞祥高中 | 高雄市南區高中一年級學生 | 99.01~99.07 | |||||
98-3-6 青年科學家育成計畫 | 高師附中 | 高雄市南區公私立高中職學生、 高雄市公私立國中學生 | 98.08~99.07 | |||||
98-3-7 水下無人載具(ROV)創意研習 | 中正高工 | 中正高工、前鎮中、 瑞祥高中、小港高中、高師大附中、三信家商、國際商工、光華國中、英明國中、五福國中、苓雅等國中 | 98.08~98.12 | |||||
五、經費需求 （仟元） | 資本門 | 經常門 | 合計 | |||||
98會計年度 (8月-12月) | 360 | 452 | 812 | |||||
99會計年度 (1月-7月) | 844 | 1,164 | 2,008 | |||||
六、預期效益 | 1.定期的培養各種活體，提供高雄市各公私立高中生物課程相關實驗之材料，使得實驗課程得以正常運作。由於本中心培養的活體符合高中生物實驗所需，故深受各校生物教師的好評，節省了不少培養活體所需的時間。(98-3-1) 2.提高學生探討生物科學之興趣，增進生物教學之效果。(98-3-1) 3.提高學生探討生物科學之興趣，增進生物教學之效果。(98-3-2) 4.訓練學生撰寫學習歷程檔案的能力。(98-3-2) 5.以生活中的數學為主軸, 介紹中學階段所學之數學原理實際應用於生活中之實例, 避開艱澀原理推導, 只作原理介紹, 並由動手操作、實驗、實做玩具與遊戲中去實際了解數學無所不在。(98-3-3) 6.以生活中的自然現象為主軸,除介紹中學階段所學之物理、化學原理實際應用於生活中之實例外,尚融入一些有趣的物理、化學實驗，使得物理、化學的課程不再如此乏味、枯燥，並藉由趣味物理、化學實驗過程中，能夠進一步認識自然界中許多的物理、化學現象。(98-3-3) 7.設計3~5個數位化導向式科學探究課程單元。(98-3-4) 8.中文化科羅拉多大學數位模擬實驗3~5套。(98-3-4) 9.進行20 小時教學測試研究。(98-3-4) 10.辦理12小時團隊教師研習。(98-3-4) 11.建置寫作與討論教學網站。(98-3-5) 12.發表研究論文1篇。(98-3-5) 13.透過課程安排讓學生了解基礎科學的內涵，培養學生科學研究精神。(98-3-6) 14.經由「水下無人載具(ROV)創意研習」的實施，讓參與學生認識水下無人載具的意義，培養學生參與水下無人載具科學活動之興趣。(98-3-7) 15.寓教於樂，讓參與學生在水下無人載具(ROV)創意研習活動中獲得科學知識及技能，並藉以推動全民科學教育。(98-3-7) 16.透過活動設計協助學生培養科學概念、科學態度及科學方法，以提升學生創意科學素養。(98-3-7) 17.彰顯“高職端”控制科發展特色，並可提升學生“專題製作”寫作能力，提供學生“推甄入學”輔佐資料。(98-3-7) | |||||||
指標項目 | 目標 | 績效 | ||||||
國中、高中職向本中心索取活體次數 | 50次 | |||||||
提高國中、高中職每學期生物實驗次數 | 至少2次 | |||||||
使每位學生皆能認識植物名稱與特徵 | 100株 | |||||||
使每位學生皆能繳交學習歷程檔案 | 至少1篇 | |||||||
辦理寒暑假計畫導向式科學營提供學生選課 | 至少30位學生參加 | |||||||
學生發表研究論文 | 至少1篇 | |||||||
輔導學生參加高雄市科學競賽 | 前三名、特別獎 | |||||||
輔導學生撰寫專題製作 | 推甄入學輔佐資料 | |||||||
輔導學生參加技專校院與高職端合作策略聯盟競賽 | 獲特優獎 | |||||||
1.提高學生對生物課程的學習興趣。 | ||||||||
2.提高學生對生物實驗的興趣。 | ||||||||
3.訓練學生撰寫學習歷程檔案的能力 | ||||||||
4.透過此體驗營使國中學生對課本所陳述的科學、人文知識更深入的了解，引發學生學習的興趣。 | ||||||||
5.經由水下無人載具(ROV)創意研習的實施，讓參與教師輔導學生認識水下無人載具的意義，培養教師輔導學生參與水下無人載具科學活動之興趣。 | ||||||||
6.讓參與教師輔導學生在水下無人載具(ROV)創意研習活動中獲得科學知識及技能，並藉以推動全民科學教育。 | ||||||||
7.透過活動設計協助教師輔導學生培養科學概念、科學態度及科學方法，以提升教師輔導學生創意科學素養。 | ||||||||
