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均質化計畫 / 101計畫 / 101-1學習與資源共享學園計畫

一、101-1學習與資源共享學園計畫

()依據

教育部98429部授教中()0980504191號函訂定暨101323日部教中(三)字第1010506010號「101學年度高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案」函辦理。

 ()計畫目標

1.遴選數學國中學生,敦聘專家定期數學培訓以提昇數學能力並儲備國際數學競賽之經驗。(101-1-1

2.訓練學生問題解決之能力,培養追根究抵的研究精神。(101-1-1

3.發掘學生之數學潛能,培養團隊合作、互相討論的自學習慣。(101-1-1

4.藉由資訊教學,培養學生應用現代科技及工具,解決以往抽象概念的難度,更進一步接軌e化時代。(101-1-1

5.化與各國中圖書館之交流合作,將閱讀種子向下扎根推廣各國中圖書館。(101-1-2

6.安排專業講師或作家,與學生讀者面對面之新書導讀講座,提升學生的閱讀興趣與風氣。(101-1-2

7.視各夥伴國中之需求安排巡迴書展,讓學生接觸更多元的書籍,引發學生的閱讀興趣與提升閱讀視野101-1-2

8.藉由網路平台之線上學習課程,從原本的各校間橫向整合,擴及到向上(大學端)、向下(國中端)垂直整合,讓國中生、大學生亦可透過此一課程計畫,進一步認識、瞭解自己所居住的這塊土地,達到愛鄉、愛土的目標。(101-1-3

9.藉由線上課程學習、本計畫課程內容之輔助,架構出屬於孩子們的鄉土文化、創造出屬於在地、以學生為本位的課程內容,並培養愛鄉、愛土的文化情懷。(101-1-3

10.透過專家學者授課後,加上實地探索踏查(田野調查),走出課堂外的學習歷程。讓學習不再只是侷限於教室中,除了網路遠距教學,還有可以從大街小巷、耆老們的口中學習。(101-1-3

11.經由與國中端、大學端的課程合作,鄉土教材對孩子們而言,並無年段之分,期望經過線上學習課程及文化專題課程輔助,創造出屬於孩子們的歷史、文化專題。(101-1-3

12.提升學生英文聽、說、讀、寫四項基本語言能力,使其能實際運用於生活之溝通。(101-1-4

13.激發學生學習英語文的興趣。(101-1-4

14.激勵教師發揮教學創意,將英語教學融入生活環境中,並藉此讓學生了解英文的實用性。(101-1-4

15.高中職與社區機構的資源利用:本校圖書館為社區圖書館,擁有豐富的藏書與資源,開放給社區民眾使用,以達到資源共享的目的。本校圖書館也開放社區國中學生使用,並有舒適的閱覽室,與社區國中資源共享,建立起互助互惠的關係,期使國中與高中的關係更加密切。(101-1-5

16.高中職辦理國中學生圖書查詢:為推廣本館的社區服務功能,培養社區內國高中學生閱書、查書習慣,並引導利用網路資源,熟悉資料搜尋的路徑與方法,學得主題研究與論文撰寫的基本能力,奠定其學術研究的基礎,進而使館藏物盡其用,社區文化水準逐步提升。(101-1-5

17.本校含有豐富的語文、科學叢書、讓學生充分運用本校圖書資源與網路搜尋功能增加學生語文與科學的學習。(101-1-5

18.結合社區內合作學校之專業師資,配合校內原有餐飲類設備,為身心障礙學生設計適宜的職業教育課程。(101-1-6

19.與鄰近國中特教班分享各項資源,提早進行國中教育轉銜高職課程之工作並達成就近入學之目的。(101-1-6

20.增進本校高職部之學生、家長及教師認識智能障礙成人服務機構,瞭解相關公民營轉銜安置機構之服務特色。(101-1-7

21.提供學生、家長及教師轉銜服務諮詢及協助。(101-1-7

()主辦、協辦單位、參與單位

1.主辦單位:教育部

2.協辦單位:高雄市政府教育局

3.承辦單位:高雄私立復華中高級中學

4.參與單位:

(1)高中職校:高雄市南區高中職合作學校。

(2)國中學校:高雄市公私立國中學生。

()具體內容及配套措施

 

子計畫

細部計畫名稱

具體內容

配套措施

101-1-1數學邏輯體驗營(復華中學)

 

數學乃科學之母,在科技領域的拓展上一直擔當舉足輕重的角色,它可用於探索自然科學,也是研究人文及社會科學的重要工具,隨著社會的文化進展,數學的應用更日漸廣泛,尤有甚者,學習數學對個人思維能力的提昇、效力無窮。在我們生活周遭處處用的著數學,不論學什麼、做什麼,數學均有極深遠的影響,故在此理念的推動下,我們願意在數學的概念與能力的提昇上,並掌握數學方法,促使我們的下一代在數學素養上做一些些提昇,並享受窮研突破與創新的樂趣。

◎自民國1019月起每月擇2次星期六、日辦理培訓活動。

◎講授內容:講授數學競賽命題範圍內之數學內容,及數學生活應用與問題研討之問題。

◎每次研習後均給予適當之作業供學生自學與獨立研究,且於下次研習時繳交。

◎每半年為期進行一次成果考核。

◎參加本活動乃在提昇學生生活中可活用數學,並應用數學的基本理論來培養學生的數學興趣。

101-1-2培育閱讀種子計畫(復華中學)

邀請專家學者以巡迴5校的方式,輪流到5個合作學校辦理新書導讀講座,引導學生做深度閱讀,提昇學生閱讀風氣。

與合作學校、出版社協辦聯合巡迴書展,安排到5個夥伴學校辦理聯合書展,提昇學生閱讀視野。

安排5校巡迴影展,以當前環境議題,包含氣候變遷、地震、綠能等為主題影片。

預定辦理活動規劃如下表列:

預定辦理活動規劃

預定工作時間(月份)

參加校數()或學生數()

參加學校與校數

巡迴影展

10111-12

5

南區合作各公私立國中

巡迴講座

10203-05

5

南區合作各公私立國中

聯合書展

10111-12

10203-05

5

南區合作各公私立國中

 

 

於新書導讀講座中,提供主題贈書做為獎勵,鼓勵學生與講師互動。

錄製講師巡迴5校講座的實況影片,並剪輯燒錄成DVD光碟給5校圖書館做為館藏。

於各校巡迴影展後,鼓勵學生發表觀後心得,並提供圖書禮卷做為優秀心得之獎勵。

邀請出版社(或圖書代理商),視各夥伴學校需求並配合夥伴學校之時間與場地,共同辦理聯合書展及好書票選活動,並提供圖書禮卷做為好書票選之獎勵。

 

101-1-3鄉土文化尋根之旅活動(復華中學)

1.發現高雄的史地文化及人文藝術網路學習課程(101.8~102.7)

2.計劃執行項目二:鄉土文化尋根踏查(野外實地探索)(101.8~102.7)

 

◎對象:本校及參與計畫之各校師生,預計3校,每校5~10人。

◎內容:網路學習課程,以發現高雄的史地文化及人文藝術的課程內容為基礎,讓學生先對高雄的史地及人文藝術有初步之認識。

◎目的:以二個月的線上學習課程,為學生後續的鄉土文化尋根踏查影像紀錄、社區文史蒐集奠基。

◎對象:本校及參與計畫之各校師生,預計3校,每校5~10人。

◎內容:高雄的史地文化及人文藝術之走訪、歷史考察及彙整出刊。

◎目的:藉由有系統的培養訓練,完成一份屬於各校學生之社區文史探索專題。

◎配套措施:邀請專家學者講演,如何蒐集地方文史資料,並指導如何進行田野調查以高雄地區歷史之訪查、整理、寫作及出版等為媒介,發掘在地資源,深化社區認同,以此探討社區願景圖像、社區發展等議題,並以社區居民為主進行訪查、記錄、整理等工作。最終完成一份以各校各社區為本位之社區探索專題。

101-1-4英文食食樂(復華中學)

1.教導學生認識食材的英文名稱。

2.餐點製作步驟的英語教學。

3.西餐禮儀的英語教學。

4.餐點實作活動

◎讓學生知道並記得食材的英文名稱。

◎讓學生了解如何用英文敘述製作沙拉及餅乾的步驟。

◎使學生知道正確的基礎西餐禮儀,並學會點餐的實用英語會話。

◎提供學生機會,使其實際應用當日所學之英語課程內容,印證英文的實用性,提升其學習英文的興趣。

101-1-5社區國中學生圖書館及網路資源素養教育實施計畫(前鎮高中)

1.安排4場講座活動,教材內容為「認識古今中外作家」,讓學生。

2.聘請前鎮高中英文教師講授如何運用圖書館及網路資源學好英文。

3.聘請前鎮高中數學或自然科教師講授如何運用圖書館及網路資源學好數學或科學。

◎邀請興仁、前鎮、獅甲、旗津等4所國中生、社區高中學生及其他鄰近機構社區民眾參加。

◎針對免試入學樂學計畫入學學生開設半天課程,使其更易使用本校圖書館及網路資源學好英文、數學及科學課程。

 

101-1-6餐飲類課程跨校合作實施計畫(成功啟智)

1.每週開設4節烘焙課程。

2.每學期規劃兩次烘焙體驗課程,邀請鄰近國中特教班學生報名參與。

敦聘社區內合作學校之餐飲類科專業教師至本校開課,與校內教師採協同教學模式進行。

提供校車接送、師資設備分享予鄰近國中特教班學生。

101-1-7資源共享、適性轉銜實施計畫(成功啟智)

1.分梯辦理學生畢業轉銜安置機構參訪、生活體驗活動(家長陪同),增進對機構之認識,為未來畢業安置作準備。

2.提供家長及教師關於學生轉銜安置問題之諮詢服務。

◎辦理家長參觀身心障礙者成人安置機構活動,認識機構環境及服務內容,為規劃孩子將來的安置做準備。

◎辦理高職部應屆畢業生轉銜座談會,邀請學生、家長、教師與及機構人員參與,彼此交流及問題諮詢。

 

()實施對象

 

校名

參與人員

備註

學生

教師

高雄市公私立國中

40

5

101-1-1

社區人士推薦報名

5

0

101-1-1

高雄市南區各公私立國中

10所×50=500

10所×5=50

101-1-2

高雄市南區公私立高中職

10

3

101-1-3

高雄市公私立國中

20

2

101-1-3

大專院校

10

3

101-1-3

高雄市公私立國中

40×4=160

0

101-1-4

前鎮高中

高一學生560

20

101-1-5

興仁國中

國二學生40

2

101-1-5

前鎮國中

國二學生40

2

101-1-5

獅甲國中

國二學生40

2

101-1-5

旗津國中

國二學生40

2

101-1-5

樂學計畫進入本校學生

國三學生300

0

101-1-5

成功啟智

15

1

101-1-6

三信家商

0

1

101-1-6

鄰近國中

8-10/每梯次

至少1/每梯次

101-1-6

成功啟智學校

高職部學生60人次、家長20人次

9

101-1-7

 

()實施進度及分工

1.實施進度

 

 

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

101-1-1

101-1-2

 

 

 

 

 

 

101-1-3

 

101-1-4

101-1-5

 

 

 

 

 

 

 

 

101-1-6

101-1-7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.分工說明

 

項目

說明

備註

計畫撰寫

復華中學 楊順惠主任

復華中學 韓東樺組長

復華中學 邱秀婕主任

復華中學 林秀媚主任

前鎮高中 洪碩靖組長

成功啟智 王家宜組長

成功啟智 劉惠美組長

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細部計畫執行人員

◎復華中學 楊順惠主任

◎復華中學 韓東樺組長

復華中學 邱秀婕主任

復華中學 林秀媚主任

前鎮高中 洪碩靖組長

社區內合作學校之餐飲類科專業教師

成功啟智及參與國中協同教學教師

成功啟智 劉惠美組長

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進度管考

◎復華中學 楊順惠主任

◎復華中學 韓東樺組長

復華中學 邱秀婕主任

前鎮高中 洪碩靖組長

成功啟智 王家宜組長

成功啟智 劉惠美組長

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問卷設計

◎復華中學 楊順惠主任

◎復華中學 韓東樺組長

復華中學 邱秀婕主任

復華中學 林秀媚主任

前鎮高中 洪碩靖組長

成功啟智 王家宜組長

成功啟智 劉惠美組長

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公文製作

◎復華中學 黃淑閔組長

◎復華中學 楊淑芬小姐

復華中學 邱秀婕組長

復華中學 林秀媚主任

前鎮高中 洪碩靖組長

成功啟智 王家宜組長

成功啟智 劉惠美組長

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活動攝影

◎復華中學 何安哪老師

◎復華中學 韓東樺組長

復華中學 何安哪老師

前鎮高中 洪碩靖組長

成功啟智協同教學教師

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製作書庫導覽及網路查詢系統

前鎮高中圖書館及資訊中心

101-1-5

設計學習單

前鎮高中圖書館

101-1-5

辦理研習

前鎮高中圖書館及註冊組

101-1-5

活動督導協助

成功啟智學校 鄭雅薇主任

101-1-7

 

()經費需求

 

 

資本門(仟元)

經常門(仟元)

合計(仟元)

101會計年度(8-12)

300

300

600

102會計年度(1-7)

300

300

600

 

()聯絡人

 

姓名

黃淑閔

職稱

實習組長

單位

高雄市復華高級中學

電話

學校

(07)334416839

手機

0929-148526

傳真

(07)3323187

電子信箱

shumin@ms.khhs.kh.edu.tw

 

()預期效益

 

 

計畫編號

指標項目

目標

量化預期效益

101-1-1

1.採報名並在眾多學生中進行栽培並提高學習興趣。

2.在人數、時間與課程均整合規劃下進行。

3.定期討論並專題分組分析,並規劃歷屆競賽試題習作與研討分析。

1.公私立國中學生40人、社區人士推薦報名5人。

2.共舉辦16場。

3.每學期舉行4次。

101-1-2

1.參加巡迴影展人次。

2.參觀聯合書展人次。

3.參加巡迴閱讀講座人次。

1.各校50人次以上。

2.各校200人次以上(須視各校需求舉辦)

3.各校50人次以上。

101-1-3

1.教授蒞校課程研習。

2.口頭報告(期中、成果)

3.實地校外採訪。

1.參加人員80人。

2.每學期舉辦1場。

3.舉辦1次。

101-1-4

1.採報名並在眾多學生中進行栽培並提高學習興趣。

2.在人數、時間與課程均整合規劃下進行。

1.每次參加學生為公私立國中學生40人。

2.每學期舉辦2次。

101-1-5

1.社區人士與學生家長對學校的評論。

2.參與計畫國中學生人數。

1.滿意度90%以上。

2.200人。

101-1-6

1.提供鄰近國中特教班學生參與高職階段烘焙課程的機會。

2.幫助身心障礙學生習得烘焙領域的基本技能與正確的工作態度之參與服務人次

1.一學期辦理兩梯次、每次8-10名。

2.預計15人次。

101-1-7

1.學生參與人次。

2.學生至安置機構體驗一日生活。

3.機構人員參與人次。

1.預計60人次。

2.預計邀請5個機構提供60人次的名額給學生體驗。

3.預計20人次。

質化預期效益

101-1-1

1.整合數學教育資源,敦聘專業教師整體專業統合,以提昇學習興趣。

2.推動特色教學並交換學習數學的經驗和心得,提昇數學思考力,展現國民基礎數學的優良風範。

3.在講授工作的過程中,展現整體的延續性,更擴展數學資訊教育的實力與能力。

4.提昇生活化的數學,讓學生不怕數學更是喜歡數學。

101-1-2

1.推動夥伴學校圖書館與社區合作之發展,透過學生進而帶動家中成員,共同參與閱讀活動,除了提昇閱讀與修身養性之效,也能造化人性。

2.藉由專家的引導,擴大閱讀視野,深入作者書中世界,引發學生的創意與思考。

3.鼓勵學生從書本的知識中走出來,面對當前環境變遷,天災不斷的問題,提出自己的看法,讓閱讀與思考的能力更加活化。

4.藉由眼、耳、心,三個感官能力,引領學生從書本文字中轉換為身歷其境的來閱讀整個世界,加強學生對生活周遭環境與生態保護的意識!

101-1-3

1.藉由各項活動,讓學生參與的過程,透過實際探索,讓學生瞭解各文化的前世今生,喚起熟悉的連結。

2.培養學術能力:讓學生主動認識高雄地區歷史與文化,結合科學的研究方法,提高學習興趣。

3.藉由學生蒐集之文史資料展現,提供除了公部門或相關工作室之參考,也讓同學看到文化經由一次又一次的文化活動而有了美麗的生命。

4.透過歷史文化的陶冶,讓科大、高中、國中的學生都能進一步瞭解這塊土地,並瞭解未來的職涯發展。

101-1-4

1.讓學生知道並記得食材的英文名稱。

2.讓學生了解如何用英文敘述製作沙拉及餅乾的步驟。

3.使學生知道正確的基礎西餐禮儀,並學會點餐的實用英語會話。

4.提供學生機會,使其實際應用當日所學之英語課程內容,印證英文的實用性,提升其學習英文的興趣。

101-1-5

1.提高學生圖書館的借書率。

2.提高學生撰寫小論文的興趣。

101-1-6

1.落實社區教育資源共享目標。

2.提供跨教育階段及跨校課程融合的機會。

3.增進社區學校校際間師生的交流互動。

4.及早進行轉銜教育以利於就近入學目標的達成。

101-1-7

1.學生對畢業後之轉銜安置機構能進一步認識。

2.提供轉銜安置機構認識學生的機會,有助於未來對學生申請收容之評估。

3.家長及教師對學生畢業後之轉銜安置機構能深一層的了解。

 

 

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